第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议暨课堂教学研.docVIP

第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议暨课堂教学研讨会在南京召开 （一）会议介绍： 2008年12月19～22日，第六届全国普通高中通用技术课程实验工作会议暨课堂教学研讨会在南京召开。全国24个省市区的校长代表、教研员代表、骨干教师代表参加了会议。教育部基础教育二司处长刘月霞、教育部基础教育课程教材发展中心主任曹志祥、教育部普通高中通用技术课程标准研制组组长、南京师范大学博导顾建军教授等领导参加了会议。在三天的时间里，与会人员听取了教育部基础教育二司刘月霞处长对高中新课程实验情况的介绍，聆听了香港理工大学邵建伟教授作的报告《香港中学科技教育的发展?机遇?挑战》，学习了大民大学附属中学、南京航空航天附属中学通用技术建设的经验；分组观摩了九节课，并分组展开教学研讨；部分与会人员还聆听了北京大学吴国盛教授的报告《技术与人文》。会上，教育部基础教育课程教材发展中心主任曹志祥作了激动人心的讲话，教育部普通高中通用技术课程标准研制组组长、南京师范大学博导顾建军教授作了重要讲话。 1、教育部基础教育二司刘月霞处长在报告中指出，通用技术是课程改革有机的一部分。全面推进新课程面临着新的挑战，也产生新的生长点，其中通用技术课程就是一个生长点。在报告中，刘处长专门展示了国外技术教育的相关图片。 2、香港理工大学邵建伟教授在报告中，回顾了香港中学科技教育的发展历程，指出香港科技教育的目标经历了培养工业发展的需要和个人谋生技能到培养技术素养的变化。科技教育定位在：①学习有目的地应用知识、技能及经验，运用资源创造建构，以及更新产品和系统，以满足人们需求；②运用技术的能力，对技术的理解及技术意识；③评价技术对个人、家庭、社会的影响；④成为技术世界和整个社会且踌躇满志。在与大陆技术课程的比较中，邵教授提到，在香港初中阶段，技术课程就以独立的课程形态出现，在高中阶段是以独立的考试科目形式出现在香港会考中，采用笔试和个人习作相结合的形式。对于技术教育的为了发展，邵教授提出8C理论。（8C分别是：Comperent(多元、多样化能力);Comprehensive(综合性、全方位学习);Critical(批判性思维);Creative(富有创造性);Curious(求知);Comtinuous(可持续发展);Collaborative(合作学习);Compulsory(平等的学习机会)南京市教研室的田奎武老师说：“我们发现很多学生在上了工科类院校以后，动手操作的能力非常差，主要因为他们以前的课程里实践操作这一块几乎完全是空白。”顾建军说：“到今年年底，全国已经有包括江苏在内的19个省市开设了普通高中通用技术课程。在南京，全市的78所中学，包括民办中学都已经开设了这个课程。” 2、通用技术课程的主体：学生动手实践 海南教师邢乃贵老师的《发现问题》课，一上来就是电钻和钻头，给学生一块铝塑板和一块玻璃板，请一个学生上来钻眼，问题出现引出主题。 而北京的黄林老师的《结构的稳定性全体代表在参观完十四中的通用技术创造室、实践室大会还透露如下信息：（1）2009年全国通用技术年会的主题是：“通用技术实践教学的研究”，形式是教师技能大赛；（2）欢迎订阅和投稿两月刊《教育研究与评论（技术教育）》杂志；（3）举办全国普通高中通用技术教研员、骨干教师培训；（4）举办基于课程的技能大赛（7～8月），参赛者必须是开设了必修1、必修2和至少1门选修课学校的教师，正式文件2009年1月出台；（5）快速启动第一批全国实验学校；（6）2009年开始，大学增设技术教育的教育专业；（7）实施第二期全国技术教育访问学者；（8）有关国际会议参加情况。附件1：南航附中通用技术实践室 设计 材料与仪器准备室 技术设计与探究室 （前面） （后面） 技术制作与试验一室 （前面） （后面） 附件2：南京十四中通用技术试验室（照片）