高中信息技术课程实施校长的认知与作用鄢.PDFVIP

IT 课程 专题 总第 83 期 中国电化教育 圆园10援8 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园10冤08 园园14 04 中信息技术课程实施： 校长的认知与作用鄢 李 赫，徐继红 渊东北师范大学 信息技术教育研究所袁吉林 长春 130024冤 ： 。本文 摘要 我国普通高中课程改革已进入全面实施阶段，校长在信息技术课程实施中的角色和作用不容忽视 通过对吉林省部分高中校长的调查研究，分析获得校长对信息技术课程的理解、对信息技术教师的看法、对学生学 习状态的感受、对信息技术课程实施存 问题的认识以及对信息技术课程发展的规划五方面的认知情况。研究结果 表明，学校信息技术课程实施的状况和水平与校长对课程的认知有着直接的关系；校长作为学校的管理者以及课程 改革的领导者，直接影响到学校信息技术课程改革能否顺利进行。本文对研究结论进行了讨论并提出三点建议， 图为进一步推进高中信息技术课程实施与发展提供依据。 ： ；课程实施；课程改革 关键词 信息技术课程；高中校长 中图分类号：G434 文献标识码：A 实地调研走访袁 校长进行了问卷调查和深度访谈遥 一、问题的提出 共获得吉林省长春尧四平尧延边尧通化尧白城五个地区 自2003 年3 月 野普通高中技术课程标准 渊实 34 所高中28 位校长的有效问卷和26 位校长的深度 验冤冶颁布以来袁我国普通高中信息技术课程改革已 访谈资 袁具体情况如表1 所示遥 进入全面实施阶段遥课程改革作为一项系统工程袁涉 表1 调研学校所属地区及资料回收统计 及诸多层面和环节袁 而课程实施作为课程改革的重 实地走访学校 校长调查问卷 校长访谈资 学校所属地区 要环节袁 将关系到课程理想能否转变为学生发展的 (所) (份) (份) 现实[1] 遥 从已有的研究成果来看袁国内现有的课程实 长春地区 11 8 6 施研究大多集中于管理部门决策机制尧 教师参与和 四平地区 6 5 5 延边地区 7 6 6 取向尧教学及学习方式转变尧资源环境支持等因素袁 通化地区 5 4 4 而基于校长因素分析的课程实施研究尚不多见遥 白城地区 5 5 5 具体到信息技术课程而言袁 随着信息时代的到 合计 34 28 26 来与信息社会的普遍形成袁 信息技术作为一门新兴 学科袁 其课程目标以及人才培养的模式也在不断地 在后期数据整理方面袁 我们采用SPSS 软件 发展变化遥 正是因为信息技术课程所具有的这一特 问卷进行统计曰 采用KJ 法 访谈资 的内容进行 殊性袁校长 信息技术课程改革与实施的领导袁还将 编码[2] [3] 袁使量化结果与质化剖析相互印证袁以求通 取决于其自身的信息素养以及 信息技术课程的理 过科学的方法把握信息技术课程实施中校长的认 解与认识遥本文 吉林省部分高中校长进行调查袁目 知与作用遥其中袁在采用KJ 法 访谈资