【多变的天气 彭奕轩】.pptVIP

（三） 天气与人类息息相关 （任务驱动式教学法） 在这一环节中我为学生准备了六张图片，学生浏览后，选出图片正确反映的内容，分别是天气与交通、生活、农业、军事、商业、工业生产的关系，要求学生正确连线，形成深刻印象。 * 参赛选手：彭奕轩 系别：资旅系 班级：10级城规1班 选自人教版七年级上册 第三章第一节 课后作业 才艺展示 教学目标 教学方法 教学重点、难点 教学过程 1 、会描述天气 2 、理解天气的特征 3 、会预报天气 培养学生用地理头脑来分析问题以及自 主学习的能力。 培养学生认识人类生产、生活与天气的 关系，提高学生保护大气环境的意识。 多变的天气 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 1、根据课标的要求，学习对学生生活有用的地理，因此我将“天气与人类息息相关”和“天气预报”确定为本节课的重点。 2、根据七年级学生思维活跃，但尚未形成多方面分析地理问题的能力，所以我 将“多方位、多层次地分析天气与人类的关系”确定为难点。 多变的天气 多变的天气 角色扮演法 多媒体 辅助教学法 读图 分析 提问法 讲授法 （一） 怎样描述天气 （情景导入法） 我将从日常生活入手，给同学们展示常见的天气现象。通过这些天气的情景再现，激发学生无限的遐想。并说说自己在生活中遇到的不同的天气。然后总结得出：人们经常用阴晴冷暖来描述天气。 （二） 天气特征 （启发探究法） 为了培养学生的分析问题的能力，我给学生提供几则俗语的材料“七月天孩子脸”“东边日出，西边雨” 等，启发他们思考天气的特征。 多变的天气 多变的天气 （四） 电视天气预报 （实习作业法 ） 多变的天气 多变的天气 1、用心观察未来一周天气 变化并记录它们的特征、规律。 2、认真收看天气预报，并判别天气符号。 * * *