【楼层框架梁平法识读】教学设计方案.doc

2012年全国职业院校信息化教学大赛 ——信息化教学设计方案 课题名称 《楼层框架梁钢筋构造》 学 科 混凝土结构识图与应用 授课班级 中职建筑工程施工专业二年级学生 授课时数 2 设计者 杨红武 所属学校 福州建筑工程职业中专学校 本节（课）教学内容分析 本节课选自中等职业学校建筑工程施工专业《混凝土结构识图与应用》课程第四章《梁平法识图》第四节《框架梁钢筋构造》。梁是建筑物的主要构件，正确理解梁的钢筋构造要求关系到建筑的安全、使用及经济等功能需要，该知识点在《混凝土结构识图与应用》课程中占有重要的地位，是中等职业学校建筑工程施工专业学生所必备的知识，也为学生今后从事建筑工程设计、施工、验收等工作打下良好的基础。 本节（课）教学目标 根据《混凝土结构识图与应用》课程标准及中职学生的认知特点，确立以下三维教学目标： 1、知识目标：掌握抗震框架梁纵向钢筋及箍筋构造； 2、能力目标：具有通过梁平法配筋图进行钢筋排布的能力，并培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观目标：培养学生养成严谨认真的学习态度及团队协作的工作精神，养成安全文明规范的操作习惯。 学习者特征分析 本节课的授课对象是中职二年级的学生，本次课前，学生已经学习了11G101-1梁平法制图规则，由于钢筋工程是隐蔽工程，不利于学生到现场观看，因此学生对本部分的知识的理解较困难，本次课主要通过多媒体课件、钢筋构造动画、施工录像等信息化教学资源进行教学，让学生对钢筋构造有直观的感受，进一步加深对梁平法知识的掌握。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 11G101抗震楼层框架梁钢筋构造。 1、通过互联网搜集施工现场框架梁的实物照片，采用小组讨论、合作探究的学习方式，自主学习，掌握梁内部钢筋的种类及构造要求。 2、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统钢筋平法多媒体教学系统 教学难点 结合11G101有关抗震框架梁的构造要求进行关键部位钢筋长度计算。 1、通过多媒体课件，列举典型案例讲解梁关键部位钢筋长度计算的方法。 2、通过CAD三维技术将梁平法施工图以三维动画形式呈现，便于学生理解。 3、通过互联网钢筋平法多媒体教学系统 教学环境设计 网络多媒体教室：由于学习者使用互联网搜索信息，再通过小组讨论、合作学习的方式进行学习，展示学习成果，并使用交互型课件对学习成果进行评价，因此本节课需要在网络多媒体教室展开。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 了解 图片网络新闻报道 展示由于钢筋工程不合格导致的施工事故的图片和有关新闻报道。 新课导入 引起兴趣 演示 正确识读钢筋结构图的重要性。 1 分钟 网络图片 2 掌握 图片 通过互联网收集各种梁钢筋骨架的图片及施工图片 收集信息 小组讨论 学生自主搜集 掌握梁内部钢筋的种类 15分钟 网络图片 3 应用 交互型课件 例举梁平法施工图实例，结合11G101有关抗震框架梁的构造要求进行关键部位钢筋长度计算 应用知识 专业实践 展示 讨论 评价 学会正确识读梁平法施工图 25分钟 自制课件 4 巩固 三维 动画 用动画形式使平法的施工图 “直观”起来 直观展示 加深理解 演示 加深对梁平法的施工图的理解 5 分钟 自制动画 5 巩固 交互型多媒体教学系统 针对本节内容，通过多媒体教学系统习题库，对学生的学习成果及时给予评价 巩固知识 学习评价 练习 对本节课学习成果的评价 10分钟 互联网钢筋平法多媒体教学系统“门”的图片。 【收集信息】 通过互联网收集各种“门”的图片，并选出最有特色的一张图片，在展示时做简要介绍 互联网 通过互联网搜索引擎的使用，培养学生信息检索、收集的能力，拓展学生的信息量。 环节三： 展示成果 【引导、评价】 参与学生评价，在学生展示预习成果时，加以适当提问，引导学生从“门的开启方式”这一角度进行描述。 【展示成果】 1、分组展示查找到的成果，资源共享； 2、各小组重点针对一张最有特色图片，简单的介绍该图片中的门的特点； 3、由学生对各组查找的成果进行自评、互评。 投影仪展示 利用PPT展示学生收集到的成果，激发学生勇于展现自我的精神，并实现了信息资源的共享，扩展学生的信息量。 环节四： 归纳总结 【引导、评价】 引导学生按“开启方式”，归纳出门的种类。 【归纳总结】 1、归纳总结门的开启方式； 2、利用拖动式交互课件，完成练习，考核学习成果，巩固知识，为下节课学习施工图例做好准备。 交互型课件 通过拖动式交互型课件考核学生的学习成果，及时对学习成果给出评价，可反复练习，充分体现出交互型课件的优越性。