高中英语课外阅读教学设计.docVIP

　　高中英语课外阅读教学设计 　　阅读时间为四周，每周给学生布置10几页内容进行课外阅读，每周至少10~20分钟在课堂上开展检测和指导活动。话题为Interesting events，功能为Talking about the past events；Telling a story about your childhood，任务为以“Fun in my Childhood(童年趣事)”为题，写一篇约100词的故事参加全校比赛，最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表。 　　一、教学计划 周次 进度 阅读技能目标 语言能力目标 学习任务 运用任务 1 P1-P8 阅读理解情 节，体会语言 的不同功能 巩固一般过去 时，特别是不规则动词 学习用简单的词描述动作，如Tom 出场的动作的，或者说说你对Tom的第一印象 2 P8-P14 读懂简单故事并抓住大意 巩固一般过去时 学习用自己的话描述一件过去的事 口头与同学讨论小说中的经典情节：粉刷篱笆 3 P14-P26 能理解事件发生顺序和人物行为 副词的用法 学习使用副词如：Shyly, she 是如何哄骗天真的Becky的 4 P26-P29 能从简单文章找出有关信息，了解大意 巩固一般过去时，特别是动词形式 用一般过去时描述动作：He got out his needle and cotton and began to prick his thumb 模仿对人物的动作的描述，写一篇50词左右的短文，描述一件你或者你朋友的动作 　　二、教学过程 　　(一)第一周 　　教学时间：10~20 分钟 　　1.导入 　　教师首先给学生讲述一件自己童年发生的有趣的事情，注意强调使用过去时。然后询问学生，他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情，鼓励一两个学生自己的童年趣事，并引导学生用过去时讲述。 　　教师告诉学生有一部世界文学名著，这部名著描述了一个非常顽皮又非常聪明、勇敢、善良的儿童，他就是Tom Sa Say Childhood(童年趣事)”。最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表，故事的长度是100词以内。 　　教师说明教材与故事的结合。我们刚学习了如何用一般过去时描述过去的事情，请你也用一般过去时来讲述你的童年趣事。 　　为了帮助大家更好地参加比赛，我们在阅读Tom Sawyer的时候，要学习如何描述一件有趣的事情。 　　3.内容介绍 　　教师布置阅读进度和学习要求，把“学习计划(本册教学目标)”发给学生，让学生贴在书后。教师给学生简要介绍故事背景、简介。 　　教师带学生看第1页的汉浯简介。教师告诉学生，请在本周的课余时间阅读第2~8页第2行。然后教师对学生说：在上学期的课外阅读中，我们阅读之后都是回答几个问题，来帮助大家理解。这个学期，我们不再回答问题，而是开始学习阅读中的推测能力，大家借助前面的内容推测后面可能的内容，然后在阅读的时候检查大家的推测是否正确。希望大家经过这一学期的课外阅读，形成非常强的阅读理解推测能力。然后让学生根据封面、汉语说明、插图推测要阅读的内容。 　　4.阅读 　　学生在课外阅读第2~8页第2行，并完成活动1，2，3，4，5，阅读活动6的说明和要求。 　　(二)第二周 　　教学时间：5~10 分钟 　　1.检测 　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓励大家向他们学习。 　　教师和全班同学一起回答活动1的问题。教师和全班同学一起做活动6。学生按座位两人一组。教师把活动2、3的答案给学生A，把活动4，5的答案给学生，让学生相互给同伴检查答案，然后相互讨论作业的对错。 　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓励大家向他们学习。让学生描述经典情节“粉刷篱笆”。举例说出你最喜欢的描述。检测大家完成活动7~12的情况。 　　2.导入 　　教师让学生简要说明前面的内容，然后预测故事随后的发展。若学生有困难，教师可以适当地提出一些问题让学生思考，但主要应鼓励学生根据故事情节、汉语介绍、插图等进行推测。 　　3.布置任务 　　要求学生在本周的课外时间阅读第14~26页，完成活动13~26。 　　(四)第四周 　　教学时间：10-20 分钟 　　1.第一次教学活动 　　(1)检测 　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓励大家向他们学习。 　　请学生说一说Tom对Becky的感情带来了什么危害。师生一起完成活动16，19，23，让学生相互检测其它练习活动的答案。 　　(2)导入 　　教师让学生简要说明前面的内容，然后预测故事随