教材分析概率初步.pptVIP

五、需要注意的几个问题 理解概率的两种定义方式和区别。 列举法、列表法、画树形图互不矛盾，能用列举法解决的问题，用列表法也可以解决；能用列表法解决的问题，用画树形图法也同样可以。 用画树形图解决较为复杂的问题时，先分步骤，再分情况。 用频率（概率）估计总体，学生感觉有难度。 * * 概 率 初 步 北京市前门外国语学校 王萌 一、教学要求： 1.教学目标（见教参） 2.课标要求 （1）在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。 （2）通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值。 （3）通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。 3. 考试说明中的要求 A：了解不可能事件、必然事件和随机事件的含义； B：会运用列举法（包括列表、画树形图）计算简单事件发生的概率。 A：了解概率的意义；知道大量重复实验时，可以用频率估计概率； 主要内容：随机事件的定义；概率的定义；计算简单事件概率的方法，主要是列举法（包括列表法和画树状图法）；利用频率估计概率。中心内容是体会随机观念和概率思想。 二、主要内容、能力培养 能力培养：培养学生逻辑思维能力、分析解决实际问题的能力及数学应用的意识和辨证思想 。 三、重、难点 重点：了解随机事件的定义、概率的意义，会运用列举法（包括列表、画树状图）求概率和概率的简单应用。 难点：体会概率的数值含义和概率的应用。 了解概率意义的关键：在于从具体情境中体会概率的含义； 运用列举法求概率的关键是：掌握列表、画树状图的方法列出所有可能发生的结果，并判断每个结果发生的可能性都相等； 用频率估计概率的关键是：通过实验获得事件发生的频率； 用概率知识解决简单实际问题的关键是：认识问题的特征，类比相应的三大经典实验建立相应的概率模型。 四、疑点解释 1.所有可能发生的“情况”与“结果” 例1 同时抛掷A、B两枚硬币,落地后两枚硬币面朝上的 所有可能出现的情况有三种： 两正 一正一反 两反 所有可能出现的结果有四个： （ A, B ）（ A, B ）（ A, B ）（ A, B ） 书P134 例2 2.结果的有序与无序（序:时间、位置、属性） 例2 从A、B两枚硬币中,随意取一枚上抛,再取剩余一枚上抛,落地后两枚硬币面朝上的所有可能出现的结果是:（有序） （ A , B ） （ A , B ） （ A , B ） （ A , B ） （ B , A） （ B , A ） （ B , A ） （ B , A ） 例1 同时抛掷A、B两枚硬币,落地后两枚硬币面朝上的所有可能出现的结果有四个： （ A, B ）（ A, B ）（ A, B ）（ A, B ） 例3 从1,2,5这3个数字中随意同时取出2个数字。 （1）组成二位数的结果, （2）相加所得和的结果.（无序） 3.同时摸出与先后摸出；无放回摸出与有放回摸出 书P134 例3；P137 练习1； P138 3、5； 4.必然中的偶然,偶然中的必然 例4：在雅典奥运会女排决赛中,俄罗斯队2:0领先的情况下,后三局比赛中国队有没有可能夺得金牌? 有可能,可能性（概率）有多大? 七、典型例题 例1 下面是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成面积相等的几个扇形.同时转动两个转盘进行“配紫色”游戏,配得紫色的概率是多少? 例2 用如图所示的两个转盘做游戏,同时转动 两个转盘各一次.若两次数字和为奇数, 则小明胜；若和为偶数,则小亮胜.这个游戏 对双方公平吗? 11 10 9 8 7 ６ 10 9 8 7 6 ５ 9 8 7 6 5 ４ 8 7 6 5 4 ３ 7 6 5 4 3 ２ ５ ４ ３ ２ １ 求和 例3 1654年，有一个法国赌徒梅勒遇到了一个难解的问题：梅勒和他的一个朋友每人出30个金币，两人谁先赢满3局谁就得到全部赌注。在游戏进行了一会儿后，梅勒赢了2局，他的朋友赢了1局。这时候，梅勒由于一个紧急事情必须离开，游戏不得不停止。他们该如何分配赌桌上的60个金币的赌注呢？ 胜 负 胜 负 胜 负 例4 若有3门功课，每门功课通过与不通过的可能性相等. （1）3门功课都考，至少2门通过就升学；（0.5） （2）3门功课随意考2门，2门功课都通过也升学，若让你选择这两种考试方式，你会如何选？（0.25） 例5：假设有二个酸苹果、一个甜苹果，甲乙丙依次从箱中摸出一个，谁最有机会吃到甜苹果呢？ 首先，甲的机会是三摸一，所以甲摸到甜苹果的概率是1/3。乙的机会如何呢？甲没有摸到的概率是2/3，然后在这个概率中计算乙