文言语段断句说课课件.ppt

麻城实验高中 戴群玲 content 考 点 复习方法 说课内容 1 2 3 4 5 教学重难点 教学过程 学 情 content 新课程标准《考试说明》 　　 一、说考点 正文虽没有对文言文的断句提出要求，但是在 “题型示例”中有断句题，而且2012、2013年 高考湖北卷都出现了文言语段断句题。因此预 计2014年这一题型还会出现。语段可能选自文 言文阅读理解里的一段话，也有可能是从别的 文章里面选一段话。 二、说学情 经过一轮复习，文言断句对于学生来说是虽不是一个难点，但要想得满3分，还是有一些难度的。多数学生断句只凭语感，做题没有高效的方法；还有些同学没有在整体理解文意的基础上断句，导致得分率不高。 教学重点：运用方法、规律断句 教学难点：根据文意、句意断句 三、说教学重难点 四、说复习方法 1.多媒体展示法： 运用多媒体结合真题归纳文言断句的基本方法。 2.讲练结合法： 教师列举典型例题讲解。学生再举一反三，以练习来巩固知识。 content 1 2 3 4 专题精练 课堂演练 五、说教学过程 真题展示 方法归纳 真题展示 （2012湖北卷）请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句（断句不超过6处）（3分）。 魏舒身长八尺二寸，不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹，后值朋人少，以舒充数，于是发无不中，加举措闲雅，殆尽其妙。 （2013·湖北）请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句（断句不超过6处）（3分） 丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮 不 入 口 者 三 日 恸 辄 呕 血 扶乃 能 起 既 葬 结 庐 墓 所 诸 相 以 居 忧 无 例 欲 极 力 起 公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。 （2012·江苏卷）用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处） 有疑陶渊明诗篇篇不酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拨。横素波而傍流干青云而直上语时事则指而可想论怀抱则旷而且真自非大贤笃志与道污隆孰能如此乎！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。 （2013·湖北）请用斜线（/）给下面短文中画线的部分断句（断句不超过6处）（3’） 丁太夫人忧，希宪公率族亲行古丧礼，勺 饮 不 入 口 者 三 日 恸 辄 呕 血 扶乃 能 起 既 葬 结 庐 墓 所 诸 相 以 居 忧 无 例 欲 极 力 起 公，相与诣庐，闻公号痛，竟不忍言。 方法归纳 （一）理解文意是断句的基础。 太夫人去世的时候，希宪公率领族人亲自行了古代的葬礼的礼仪，三天不吃不喝，悲痛到吐血的地步，(需要)扶着才能站起来，葬礼结束后，就在坟墓旁建屋(守丧)，其他大臣认为为父母守丧毫无先例，极力劝他出仕，于是一起到守丧的屋子去，听到希宪公哭得非常哀痛，最终不忍心说起用的事情。 1.找名词，定主宾 在阅读中，随时标出篇段中的名词，如人名、地名、官名、动植物名等。名词一般在句子中作主语、宾语。代词同名词。 医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不?聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣。 （二）掌握方法是关键 例：（2012湖北卷）魏舒身长八尺二寸，不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史毓与参佐射戏舒常为坐画筹，后值朋人少，以舒充数，于是发无不中，加举措闲雅，殆尽其妙。 找出这段文字中的动词: “修” “工” “入” “猎”“获“为” “射戏”“坐画筹” 2.找动词，定主干 断句的最好标志是动词。找出动词和它搭配的宾语，往往一个句子就梳理得差不多了。 文言文中的虚词往往有它们固定的作用和位置，可以作为断句的参考。 （1）独立时间词：顷之、向之、未几、已而、继而、俄而 （2）语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 （3）句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。 3.找虚词，定句读 （4）疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。（5）复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。（6）其它的如