2017版秋九年级历史上册 第二单元 第4课 亚洲封建国家的建立课件 新人教版.pptVIP

* 第二单元　亚洲和欧洲的封建社会 第4课　亚洲封建国家的建立 【例1】通过“遣唐使”，以唐朝的制度为模式，进行政治改革的国家是(　　) A．波斯　 　B．大食　 　C．日本　 　D．天竺 解析：这是一道中国历史与世界历史的综合性题目。波斯在公元前4世纪已被亚历山大大帝所灭，大食(阿拉伯)和天竺(古印度)并无仿效中国制度改革的历史。而多次派遣唐(隋)使到中国，并仿效中国进行大化改新的国家只有日本。 答案：____ C 【例2】日本从奴隶社会过渡到封建社会的标志性事件是(　　) A．大和统一日本 B．大化改新 C．幕府统治建立 D．明治维新 解析：本题考查的是大化改新的历史意义。大化改新使日本的社会性质发生了变化，在经济上天皇成为最高的土地所有者，农民也获得了一定的独立性；在政治上形成了以天皇为首的中央集权国家，标志着日本向封建的中央集权国家的过渡。 答案：____ B 【例3】它在伊斯兰教的旗帜下，于8世纪中叶建立起地跨欧亚非三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是(　　) A．阿拉伯帝国 B．罗马帝国 C．奥斯曼土耳其帝国 D．波斯帝国 解析：解答本题要扣住“伊斯兰教”和“8世纪”两个关键词。罗马帝国和波斯帝国的建立与伊斯兰教并无关联，奥斯曼土耳其帝国虽然是伊斯兰国家，但兴起时间在十三世纪末；这三项均不符合题意。 答案：____ A 对应训练 1．日本是一个善于向外学习，吸纳其他民族先进文化的国家。古代学习中国，进行“大化改新”，为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。你认为日本的这一次改革发展是学习借鉴了中国哪一个历史时期的文明成果( ) A．秦朝 B．西汉 C．隋唐 D．北宋 C 2．645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是( ) A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 B 3．下列属于伊斯兰教创立者的活动是( ) A．献身科学，发现杠杆定律、浮力定律 B．征服麦加，加速阿拉伯半岛的统一 C．实行改革，建立了天皇制的封建国家 D．钳制思想，成为西欧封建精神支柱 B 1．下列关于古代日本的叙述，不正确的一项是( ) A．1世纪前后，开始出现奴隶制国家 B．大和兴起于朝鲜半岛中部 C．大和最高统治者叫大王，后改称天皇 D．大和在5世纪时统一日本 B 2．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指( ) A．汉谟拉比法典　　　B．种姓制度 C．奴隶主民主政治 D．大化改新 3．7世纪中期，在日本颁布改新诏书，进行改革的执政者是( ) A．孝德天皇 B．中臣镰足 C．圣德太子 D．苏我入鹿 D A 4．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立( ) A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家 5．在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括( ) A．建立中央集权的天皇制国家 B．国家把土地卖给农民耕种 C．把很多贵族的土地收归国有 D．农民必须向国家交纳赋税 C B 6．你有姓白和姓马的同学吗？这些同学很多是回族人，他们信仰“真主”安拉，信奉伊斯兰教。世界三大宗教之一的伊斯兰教产生在( ) A．巴尔干半岛 B．印度半岛 C．阿拉伯半岛 D．西奈半岛 C 7．伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年，是因为这一年( ) A．穆罕默德诞生 B．建立了政教合一的国家 C．伊斯兰教形成 D．阿拉伯半岛实现了统一 B 8．右图是沙特阿拉伯的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者”。这表明这个国家具有特殊地位的宗教是( ) A．基督教　　B．佛教 C．伊斯兰教　D．道教 C 9．一本历史书中对某帝国有以下描述：“这帝国盛行伊斯兰教，商人拥有能在逆风中航行的商船，从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”此帝国最可能是( ) A．奥斯曼土耳其 B．阿拉伯帝国 C．神圣罗马帝国 D．拜占廷帝国 B 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一　凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 材料二　农民必须给国家交谷(租)；农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代服役；农民必须给国家交土特产(调)，男子还必须服兵役，兵器由本人自备，军权归属中央。 (1)以上法令反映了哪一国哪一政治改革的内容？请各用一句话来概括这两项内容。 日本大化改新