作文,写人记事.pptVIP

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？;合作猜谜（要求，不得用拆字法，不得出现人物名字中的字或绰号，只能用人物外貌、性格特征作提示。）;外貌：写出特征与个性（写出这个人和其他人的区别）;人的正面的性格特点是：善良、温柔、活泼、热情、大方、聪明、上进等。 人的负面的性格特点是：自私、愚蠢、懦弱、胆小、暴躁、啰嗦、优柔寡断等。 一个人的性格特点往往是复杂的，有时候一个人既有正面的性格特点，也会有负面的性格特点，甚至有些人的性格特点既不正面也不负面，是偏向中性的，而且人的性格特点不是单一的，有时候是多种的。那么我们在作文表现人物的性格特点的时候，要根据中心来选择，不能把一个人所有的性格特点都写在作文中。我们尽量写关于人物比较突出的、正面的性格特点来写，这样有利于突出中心。负面的性格特点如果写多了话，读者会觉得从作文中的人物身上没有什么可以学习的地方，看了这样的作文，收获不大。但是我们可以写一个人在成长的过程中，通过不断努力，性格从不好变好；我们也可以写一个性格不太好的人来对比衬托出我们主要要表现的主人翁的特点。;人的正面的思想特点是：认为做人要与人为善、热心助人、孝敬父母长辈、团结同学，对家庭、对社会有责任感；做人要自信、自强、自立，做事要努力、勤奋；不盲目乐观，不武断，理智地处理事例，知错就改；同情弱小，平等对人；爱护环境、保护环境…… 人的负面的思想是：做什么事情都只顾自己，只从自己的利益出发处理事情，不体谅父母的辛劳，总是觉得老师的良苦用心很烦，和同学的相处做不到谦让同学，遇到难事就退缩，放弃，对待学习也是得过且过，歧视弱小，看不起有一些不足之处的同学…… 我们也要注意人的思想和性格一样也是很复杂，我们要谨慎的根据中心来选择我们要写的人物的思想。; 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 　　先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，;嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 　　我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表。有时候逗先生开顽笑。　国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉行故事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形下，　徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。;有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句： 　　×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！ 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，