数学-楠梓国中.DOC

高雄 市立 楠梓國中 106 學年度 第一學期 三年級數學學習領域 教學計畫表 一、教材來源：選用（康軒版第五冊） 二、教學節數：每週（4）節，學期共（84）節 三、各單元內涵分析： 週次 實施 期間 單元名稱 單元學習目標 相對應能力指標 重大議題指標 節數 評量方式或備註 第一週 第1章　相似形1-1 比例線段 1.能知道等高的三角形，面積比等於其對應底邊長的比。 2.能知道三角形的內分比性質。3.能了解三角形內平行一邊的直線，截另兩邊成比例線段。 9-s-04能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述。9-s-05能利用相似三角形對應邊成比例的觀念，解應用問題。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。C-R-04能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。C-S-04能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。C-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-E-02能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。【生涯發展教育】2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 41.發表2.口頭討論3.平時上課表現4.作業繳交5.學習態度6.紙筆測驗7.課堂問答 第二週 第1章　相似形1-1 比例線段 1.能了解一直線截三角形的兩邊成比例線段時，此截線會平行於三角形的第三邊。2.能了解三角形兩邊中點連線必平行於第三邊，且長度等於第三邊長的一半。能透過比例線段的關係，了解坐標平面上的中點。 9-s-04能理解平行線截比例線段性質及其逆敘述。9-s-05能利用相似三角形對應邊成比例的觀念，解應用問題。C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。C-R-03能知道數學可以應用到自然科學或社會科學中。C-R-04能知道數學在促進人類文化發展上的具體例子。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。C-S-04能多層面的理解，數學可以用來解決日常生活所遇到的問題。C-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。C-E-02能由解題的結果重新審視情境，提出新的觀點或問題。【生涯發展教育】2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 41.發表2.口頭討論3.平時上課表現4.作業繳交5.學習態度6.紙筆測驗7.課堂問答8.實測 第三週 第1章　相似形1-2縮放與相似 1.能了解點、線段及角縮放的意義。2.能了解平面圖形縮放的意義。3.能了解兩個多邊形相似的意義及符號的使用。4.能判別兩個多邊形是否相似。 9-s-01能理解平面圖形縮放的意義。9-s-02能理解多邊形相似的意義。9-s-03能理解三角形的相似性質。C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。C-S-03能了解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。C-E-03能經闡釋及審視情境，重新評估原來的轉化是否得宜，並做必要的調整。【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。 【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。 41.發表2.小組互動3.平時上課表現4.作業繳交5.學習態度6.紙筆測驗7.報告8.課堂問答 第四週 第1章　相似形1-2縮放與相似 1.能了解 AA（AAA）相似性質，並以此判別兩個三角形是否相似。2.能了解 SAS 相似性質，並以此判別兩個三角形是否相似。3.能了解 SSS 相似性質，並以此判別兩個三角形是否相似。 9-s-01能理解平面圖形縮放的意義。9-s-02能理解多邊形相似的意義。9-s-03能理解三角形的相似性質。C-T-01能把情境中與問題相