浅谈如何激发农村初中学生学习数学的兴趣——投稿.docx

浅谈如何激发农村初中学生学习数学的兴趣内容提要：兴趣，是探索知识的动力，是学好数学的最好老师。本文结合实际从教师人格魅力激趣、教学内容激趣、多媒体激趣、体验学习成功激趣、趣味数字激趣、美妙的几何图形激趣、数学家故事和数学趣题激趣及教法激趣八个方面谈谈如何激发农村初中学生学习数学的兴趣。关键词：激发农村初中数学兴趣兴趣，是探索知识的动力，是学好数学的最好老师，它决定着学习的质量。我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学教学中能成功激发学生的学习兴趣，是关系到学生能否学好数学的关键。农村初中学生整体上运算能力弱，基础差，思维不灵活，普遍讨厌数学，怕学数学。那么如何激发农村初中学生学习数学的兴趣呢？1.教师人格魅力激趣学生普遍具有向师性，而向师性又可激发学习兴趣。“亲其师”，“信其道”，学生都喜欢学自己喜欢的教师所教的课程，就是向师性激发学习兴趣的体现。教师的人格魅力可较好的增强学生的向师性，“品德高尚、学识渊博、才艺出众、庄重优雅”的教师学生普遍喜欢。我们数学教师要充分利用自己的人格魅力吸引学生，让学生“亲其师”，“乐其学”。这就要求我们不断提高道德水平和综合素质，增强人格魅力，用高尚的人格魅力激发学生学习数学的兴趣。2.教学内容激趣美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”学生对所学内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高。教学内容是教学的核心载体，学生总喜欢学自己感兴趣的内容，所以教师可通过教学内容激发学生学习兴趣。农村初中学生整体上数学基础差，运算能力弱，思维不活跃，这就要求教学内容不能太繁杂和抽象，最好能与学生实际生活有机结合在一起。为此我们教师不能死教教材、照本宣科，而要创造性使用教材，主动开发与学生实际生活密切相联的教学内容，引导学生学感兴趣的数学，从而激发学习兴趣。如学习一元一次方程的应用时就引导学生分析解决实际生活中买卖问题，学习一次函数应用时引导学生分析生活中用节能灯更省钱还是用白炽灯更省钱？怎样运送肥料到自家田地费用最少？等问题，让学生在分析解决自己熟悉的生活问题中体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。3.多媒体激趣多媒体可使抽象的变形象，繁杂的变简单，且多彩艳丽，能给人全方位的视听感知，能充分激发学生学习兴趣。农村初中学生见少识窄，他们渴望了解精彩的世界，对多媒体十分感兴趣。我们要充分运用多媒体创设学习情境，吸引学生学习，通过色彩、声音、视频、动画等展现学习内容，分解知识，突破难点，激发学习兴趣。如图形的平移、旋转、折叠，函数图象的绘制，立体图形的展开、围合等学习中充分利用多媒体可诱发学生好奇感，降低学生学习难度，激发学生学习兴趣。4.体验学习成功激趣学生获得学习的成功体验就会增强学习信心，越学越有兴趣。为此我们要教会学生学习，让不同层次的学生都能学会自已想学的知识，获得不同程度的发展，体验到学会知识的成功感；要根据学生实际，设置不同层次的问题，让每一位学生都能凭自己的能力解决问题，体验到解决问题的快乐；要充分肯定学生的进步，引导学生感悟成长进步过程，让不同层次的学生都体验到成长进步的喜悦。5.趣味数字激趣数学离不开数字，数字为数学添彩，充分运用数字可激发学生学习数学的兴趣。给学生展示奇妙数字：使学生在接受美妙的数字的同时喜欢上数学。6.美妙的几何图形激趣很多几何图形美妙无比，给人美的享受，给学生展示美妙的几何图形，可激发学生探究数学的兴趣。如：7.数学故事和数学趣题激趣学生都爱听故事，时常给学生讲一些有趣的数学故事，激发学生数学情怀，增强学生学习兴趣。如讲几何图形时给学生讲欧几里得故事，讲圆周率时给学生讲祖冲之故事等；引导学生亲自测量计算自己家中田地面积，探究“村寨中建造水池送水到各家各户最短路径设计问题”等，让学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生学习数学的兴趣。8.教法激趣教学方法得当，学生兴趣浓烈，反之亦然。我们要不断深化课堂教学改革，探索运用符合学生实际的高效教学策略，变教师“教数学”为引导学生“学数学”，真正以学生学为主体，让学生多操作、多讨论，适时给学生搭建学习的阶梯，让学生能够学懂、会用，感受到学习的愉悦，从而激发学习兴趣。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”激发了学生学习兴趣，也就提高了学生学习质量。要真正改变农村初中数学教育教学质量低的局面，关键就要激发学生学习数学的兴趣，让兴趣成为学生学好数学的最好老师。我们农村初中数学教师们勤于研究，结合实际探究激发学生学习数学兴趣的高效策略，切实让学生喜欢数学，乐学数学。作者：杨国武单位：临沧市民族中学电话系地址：云南省临沧市民族中学（新校区初中部）邮编：677000