2017版秋九年级语文上册 第七单元 第28课 马说课件3 语文版.pptVIP

课件来源于 教学无忧/专注中小学 教学事业！ 教学无忧/专注中小学 教学事业！ * 课件来源于 进入课堂 课前预习 课件来源于 作者介绍 写作背景 课文朗读 教学目标 课前预习 字词义学习 关于“说” 课件来源于 教学目标 字词义学习 ： 重点词句翻译 字词朗读 进入课堂 主页 课件来源于 关于“说” 《马 说》 “说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，很讲究文采，跟现在的杂文大致相似。本篇选自《昌黎先生集》中的《杂说》。《杂说》共四篇，这是篇四篇，题目是后人加的。这篇文章不足二百字，以古代伯乐和千里马的故事为喻，对封建统治者摧残、埋没人才的现象进行了猛烈的抨击，表达了强烈的愤慨。全文文气畅达，波澜回转，给人以缩千里于咫尺的感觉。 课件来源于 韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。《马说》是其中的一篇短文，不足200字，却借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达了强烈的愤慨。文气畅达而波澜回转。要反复诵读本文，体味作者行文运笔之妙。 《马 说》 作者介绍: 课件来源于 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 《马 说》 写作背景 : 课件来源于 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ 《马 说》 《马 说》 韩 愈 课文朗读 : 课件来源于 教学目标 课文分析 小结 进入课堂 积累词义 深入探求 课件来源于 教学目标 第一段 进入课堂 课文分析 第二段 第三段 课件来源于 教学目标 进入课堂 积累词义 通假字 一词多义 课件来源于 　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ 重点词句翻译 《马 说》 课件来源于 伯乐：名孙阳，春秋时人，擅长相(xiàng)马。 《马 说》 重点词句翻译 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 祗(zhǐ)辱于奴隶人之手：只是辱没在做仆役的马夫的手里。辱，这里指受屈辱而埋没才能。奴隶，古代也指仆役。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 骈(pián)死于槽枥(cáolì)之间：（和普通的马）一同死在马厩(jiù)里。骈，两马并驾。骈死，并死。槽，喂牲口用的食器。枥，马栈、马棚。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 不以千里称：不因日行千里而出名。指马的千里之材埋没了。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 一食：吃一顿。 或尽粟一石：有时要吃尽食料一石。或，有时。粟，本义为小米，也泛指粮食。石，十斗为一石，古音不改读，今读为dàn。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 食(sì)：通“饲”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 外见(xiàn)：表现在外面。见，通“现”。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 且：副词，犹，尚且。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 等：等同，一样。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 策之：驱使它。策，竹制的马鞭，引申为鞭打，这里意为驱使。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 以其道：按照（驱使千里马）的方法。道，方法。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 尽其材：竭尽它的才能。指喂饱了马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，同“才”。 课件来源于 《马 说》 重点词句翻译 鸣之而不能通其意：它叫，却不能通晓它的意思。