2017版秋九年级语文上册 第六单元 24 隆中对课件 新人教版.pptVIP

* 第六单元 22.隆中对 lǒng fǔ yuè yǐng shù wǎng yì bǐng tuí duó shēn chāng jué xié miǎn kuài zhāng yīn xù zhòu yí dān 亲自；田地 承认、同意 说；确实这样 器重，重视 对……说，告诉 接近、趋向 屈尊；拜访 拜访 总共 于是、就此；命人退避 崩溃、衰败 因此；失败 仍、还；止 计策；产生 不仅；而且 挟持、控制 争强，争胜 地势 物资；全部取得 大概；资助、给予 兴旺富裕；爱抚，爱惜 后代 招致 险阻，指形势险要的地方 政治 亲自；平野 一天天 3．通假字。(2分) (1)欲信大义于天下( ) (2)自董卓已来( ) “信”通“伸”，伸张 “已”通“以” 动词，可译为“唱” 是 动词，成为 被 介词，与 介词，在 介词，从 确实 通“伸”，伸张 信用 于是，就 凭，靠 拜访 照顾 总共 平凡 失败 凶猛而放肆 而且 压制 名词作状语，一天天 名词作动词，用箪盛；用壶装 名词作状语，对内 名词作状语，亲自 7．重点句子翻译。(10分) (1)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 经常把自己比作管仲、乐毅，当时的人都不同意这种看法。 (2)将军岂愿见之乎？ 将军是否愿意见他呢？ (3)此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。 这个人只可以去拜访，不可以委屈召他上门，将军您应该亲自去拜访他。 (4)若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理。 如果能在占据荆、益二州，守住险要的地方，与西边的各少数民族和好，又安抚南边的少数民族，对外联合孙权，内部革新政治。 (5)将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？ 将军您亲自统领益州的大军向秦川进军，百姓谁敢不用箪装着食物、用壶盛着酒水来迎接将军您呢？ D 9．诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？(4分) 诸葛亮替刘备规划的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。 10．对刘备来说，荆州有哪些有利条件？诸葛亮是怎样暗示刘备的？(4分) 物产丰富、军事要塞、刘表无能。诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传递给了刘备。 11．诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重任的自身条件是什么？(用原文回答)(3分) 帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。 12．文章倒数第二段，刘备的一个“善”字意味深长，请写出“善”的内涵。(3分) “善”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。 13．诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明。(可用文中原句回答)(2分) (1)①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”。②孙权“贤能为之用”。③刘备“总揽英雄”。　(2)当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才。 14．“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子，说说隆中对策中哪些策略对当今治国仍有指导意义，简要概括三点即可。(4分) 示例：(1)选用贤能；(2)体恤百姓；(3)加强民族团结(或：改善睦邻关系；对内革新政治等。) 二、比较阅读 【甲】《隆中对》 【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？” 【注释】①扶风：汉朝郡名。②平陵：汉朝县名。③徐：徐县，汉朝县名。④永平：汉明帝年号。⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者。⑥校书郎：官名。⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世。 去拜访 认为……是耻辱 16．将乙文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生(供养家庭)。 17．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有异曲同工之妙，找出来写在下面。(3分) 左右皆笑之。 18．刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析。(3分) 相同之处：两文都是正面描写和侧面描写相结合。如：甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”是侧面描写，其余部分是正