2017版秋九年级语文上册 第六单元 第21课 愚公移山课件11 语文版.pptVIP

师：再来看，另一个“假如”，假如这个结尾变一变。那位女生，请你把这个结尾读一下好吗？ 生：“后三年，愚公死，子孙承其志，世代挖山。时至今日，尚未休矣……” （众笑） 师：那么我们就从这两个“假如”，来谈探讨问题。 第一，张远山的思路，假如愚公早就料到帝会“感其诚”；或者呢，他老早就和帝达成了某种协议，或者契约，那我们如何来重新评价愚公？这是一个“假如”。第二，假如结尾是刚才同学念的，那么你又如何来重新评价愚公？想一想。 学生思考（25：30－26：00） 师：同桌要商量一下也可以，同桌可以交换意见。 同桌讨论（26：00－26：30） 师：好，我们时间有限。太好了，我看到有同学举手，真高兴啊。话筒呢？（递话筒）请你来说。 生：如果这样的话，愚公是很聪明的。因为《孙子兵法》里有，“不战而屈人之兵，善之善者也”，愚公挖山就像一场战斗，他没有用力气就能获得胜利，这种是最聪明的。 师：请坐。愚公在这里，如果按照这种说法的话，他用的是“头脑”，是吗？（示意）好，请你来继续讲好吗？有什么补充？ 生：我觉得如果这样的话，愚公还是很傻。 师：（惊讶）还是很傻？为什么？ 生：他既然知道天帝会“感其诚”，或者说他早与天帝达成了协议，那他何必自己去挖呢？直接跟天帝说一声，“你帮我搬搬走”好了。还有一点，他如果真的和天帝达成了协议，他只是和智叟这么说一说，如果是我的话，我一定会和智叟打个赌，下点赌注。 （众笑） 师：你赢智叟一把，是吧？我倒是想到三国里面的一个故事，周瑜和黄盖的故事，后来引申出一个词语叫作……什么计啊？ 生：苦肉计。 师：苦肉计。那也许他们（天帝和愚公）有更大的阴谋呢？也许这更加能够帮助建立帝的秩序呢？可能他们有着更多不可告人的东西，所以他们要上演一出戏。 但是不管怎么样，如果是这样的话，我们会发现：愚公，他给我们的形象，感觉有点…… 生：（轻声）狡猾。 师：有点狡猾，是吧？甚至有点阴险。甚至还有点…… 生：毒辣。 师：毒辣，可怕。怎么这个蠢老头，竟然是一个阴谋家？（众笑）成了个谋略家，太厉害了。 （示意幻灯） 那么第二种评价呢？请你来说。 生：第二个“假如”，我有两个看法。先是关于“愚公”这个名词，一开始作者给他取名叫“愚公”，这个“愚”的意思大概是指他一根筋到底，然后想到什么就去做什么，直到成功为止。 师：说得真好，“一根筋到底”。 （众笑） 生：但是现在我觉得这个“愚”，真的有点“笨蛋”的意思了。 还有一个看法，我觉得，愚公也是一个很自私的人。 师：怎么讲？ 生：在这里，之后三年，愚公死了，世世代代，都是因为他的缘故而挖山，不能去实现自己的想法。直到今天，这么长时间下来，还在世世代代挖山，他死之前这么三年，影响了他的整个世代。 师：请坐，说得太好了。刚才这位同学说了两个观点。 第一个观点，说了“愚”的两重含义，前面一个“愚”，是大智若愚的愚；而后面这个“愚”，则真的成了愚不可及的愚。 还有一点她提到的就是——他把个人的意志，强加给了他子孙，剥夺了他子孙生活的自由。（递话筒）你还有什么要补充的？ 生：愚公是害群之马。 师：害群之马？愚公成了一匹马？ （众笑） 生：他不但耽误了自己，也耽误了子孙后代，就像文化大革命一样。 师：这个怎么会有联系呢？ 生：因为他的错误，造成了所有人的错误，给所有人造成了重大损失。 师：就这样？请坐，很会联系实际。 师：那么，我们继续顺着这位同学的思路讲下去。 师：假如你很幸运，假如你很幸运生出来就是愚公的子孙，上面那个就是你。 生：啊？（笑） 师：从换牙那天就开始，你就去跟他们一起移山了。“换牙齿”大概几岁？ 众：六七岁。 师：文章中怎么表达的？ 众：“始龀”。 师：“龀”，不要写错，齿字旁一个“匕”。一直挖到现在，六十岁了。这个时候，你来发言，你跟亲属愚公说一句话。我请后排的同学，最后几位同学被人遗忘了。 师：（递话筒）你说一句话，你变成了这般模样！ （众大笑） 生：我会跟他说，因为你这么一句话，就害了我们，你的后代非常痛苦。 师：哦，“你害得我好苦啊”。 师：（示意）你也来说一句吧！ 生：你一个