‘学校发展及自我评估’网上自学课程 - 教育局.ppt

「學校發展及自我評估」網上自學課程〔第一部分〕簡報會 二零零四年十月七日〔星期四〕 香港浸會大學大學會堂 背景 探討不同方法，支援學校發展及進行自評工作，包括提供不同的網上資源。 加強網上支援，委托一所富經驗的英國網上課程設計機構，為本港學校發展一套「學校發展及自我評估」網上自學課程。 在二零零三至零四學年，協辦網上自學課程試驗計劃。參與學校對該網上課程評價正面，並建議發展相類的網上課程。 試驗計劃參與學校修讀課程模式 組織研習小組，成員選讀不同課程，並作分享 學校代表〔計劃聯絡人〕選讀課程後，作校內分享 校長修讀課程後，鼓勵其他教師選讀合適課程 校長選取合適課程內容，作校內培訓 試驗計劃參與者回饋 能按自己進度、時間及需要進行網上學習 清晰課程結構 多選擇，課程內容及參考資料豐富 理論及實踐並重 欠中文版 內容太多 欠多媒體演示 「學校發展及自我評估」網上自學課程目的 幫助參與者從宏觀角度認識學校發展及自我評估 提高參與者對學校自我評估的認識及相關的技能，以促進評估學與教效能的工作 為校外評核人員或將會參與校外評核工作的人士，提供專業培訓 使參與者對「學校發展及問責架構」的主要工序更為熟悉 參與對象 學校校長 ─ 作為校外評核人員或將會參與校外評核工作的人士 負責學校發展及自我評估的其他學校領導者 教育統籌局負責質素保證相關工作的專業人員 課程設計 網上自學課程將會在課程設計機構的網上學習管理系統進行。該系統能讓參與者： 調控自己的學習進度 清楚了解每一課程的架構 透過課程活動及課業實踐所學 對學習進行反思 透過所提供的參考資料，加深對課題的認識 透過網上討論，與其他參與者分享意見 課程大綱 網上自學課程包括兩部分。第一部分是從課程設計機構現正提供的課程之中，選出十七個課程。這些課程可以歸納為三類： (1) 理解大腦學習方面的支援 (2) 教師課堂教學方面的支援 (3) 學校領導、管理及行政方面的支援 課程大綱 (1) 理解大腦學習方面的支援 多元智能 情緒與學習 學習方式 情緒智能學校 (2) 教師課堂教學方面的支援 支援高能力兒童 以正面態度處理行為問題 英語為附加的語言及雙語學習 課程大綱 (3)學校領導、管理及行政方面的支援 學校領導者的自我評估：課堂教學管理 學校財政管理 ─ 效能及效率 有效招聘 ─ 知人善任 制定政策 ─ 達成共識，重點在學生學習 高效能學校領導 校董會的自我評估 小學科主任的自我評估：課堂教學管理 中學科主任的自我評估：課堂教學管理 創造一個互相支援的工作環境 培訓簡介 ─ 支援所有員工 課程推行時間 參與者將有一年的使用期，進行網上自學。 網上課程第一部分的推行時間二零零四年十月八日至二零零五年十月七日 網上課程第二部分的推行時間 這一部分尚在發展中，有關推出日期及課程詳情將於稍後宣佈。 登記及建立學校使用者戶口程序 1. 建立學校戶口 校長可授權一位校內人員(將稱為學校網上戶口管理員 – School Online Administrator (SOA))使用教育統籌局提供的使用者名稱及密碼建立學校戶口 該學校網上戶口管理員(SOA)需登入自學課程網站(.hk/sdaonline)，在「用戶登記/登入」清單下選取「建立學校戶口」。 SOA需鍵入教育統籌局提供的使用者名稱及密碼，並按指示鍵入學校名稱、地址、SOA的姓名、學校電郵地址及電話號碼等。 SOA亦會為學校另訂使用者名稱及密碼。學校自訂的資料核實後會經學校電郵通知學校。 SOA需將學校自訂的使用者名稱、密碼及下列登入程序告知學校指定使用者(designated school user)*。 (*由於每所學校只獲分配一個使用者戶口，因此校長宜安排教師以協作模式，運用同一使用者名稱及密碼，修讀學校選擇的課程。SOA與學校指定使用者是否為同一人，可由學校自行決定。) 2. 建立學校使用者戶口 學校指定的使用者需登入課程網站及在清單下選取「建立學校使用者戶口」。 學校指定的使用者需鍵入學校自訂的使用者名稱及密碼。 學校指定的使用者然後鍵入一些必須的個人資料，如姓名及電郵地址等。該使用者將另訂個人的使用者名稱及密碼，資料核實後會以電郵通知使用者。 3. 登入自學課程 上列程序完成後，學校指定的使用者即可登入網上自學課程。使用者可在課程網站的清單上選取「現有用戶登入」。 學校指定的使用者鍵入個人使用者名稱及密碼以登入課程。使用者日後每次登入該課程均需在「Login」鍵處輸入個人使用者名稱及密碼。 學校可讓多位使用者協作完成某一組自學課程。在這情況下，這些使用者需共用同一使用者名稱及密碼登入課程。 建議修讀