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物理密度教案 篇一：八年级物理密度教学设计 课题：密度 ［设计意图］ 本节是本章《质量与密度》的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的知识，所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。 教学目标 知识目标： 1．知道密度的定义、公式和单位． 2．会查密度表． 能联系实际应用密度公式进行有关计算 ，会计算不能直接 测量的物体的质量和体积。 3．理解密度的物理意义． 能力目标：1．探究同种物质质量与体积的关系。 2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。 情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展 教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性．2．密度公式． 教学难点：1．密度是物质的一种属性．2．密度公式的应用． 教学方法：1．观察法：2．实验法：3：讲授法 教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) 教学课时：1课时 ［教具和学具］ 天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体) ［课前准备］课内小组交流5分钟 一：复习旧知 1、如何用天平称物体的质量？ 二 ：自学导学（以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报） 2、密度 定义:__________________________________________ 计算公式: 密度的公式：ρ=公式变形：m= V= 符号的意义及单位： ρ—— ——(kg／m3) m—— ——千克(kg) V—— ——立方米(m3) 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kg／m3)．如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g／cm3)． 1 g／cm3＝1×103kg／m3． 3、例题自己做一遍和书中的解法对比 。反思。 4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。 同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。 提出问题： 1、 为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？ 2、 为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？ 你在生活中见过类似的现象吗？5、通过以上思考你能提出什么问题？ 【板书设计】 结论1：_________________ 结论2：_________________ 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积 篇二：人教版初中物理《密度》教案设计 人教版初中物理《密度》教案设计 篇三：初中物理密度教案 第六章 第二节 密度 (一) 学习目标 1、 知识与技能目标 (1) 理解密度的物理意义 (2) 能用密度知识解决简单的实际问题 2、 过程与方法目标 (1) 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系 (2) 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的 科学思维方法。 3、情感、态度与价值观目标 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 (二) 学法点拨 由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。例如，一盒相同的粉笔，两支粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。这是物质的一个很重要的特性。探究这种特性用到了图像的方法。注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。 密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。 3333单位换算：1g/cm=1000kg/m.水的密度1.0×10kg/m,要求记住。 还要能够记住一些物质密度的大小。例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。 计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。还要有必要的计算过程。 教学教程 一、从鉴别物质说起 我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。 思考：用物体的质量来鉴别物质行吗？ 二、实验探究 1、学生实验：调节好天平，用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。看看它们的质量相同是否相同？ 结论：体积相同的不同物质，它们的质量不同。 2、出示：100g水和100g酒精体积，看