一、今日之星.docVIP

一、今 日 邓积钊、郑惠芳、林慧晶、郑月玲 温 馨 提 示 各位学员要多发表评论，另外发现抄袭的现象比较严重，有一些作业是一样的，这些学员将重交，否则作业不及格。 推荐作业一： 结合【高中语文】中的课程内容，谈谈你在新课改实践中的想法和具体做法 林慧晶 “新课改”是一个大概念，其涵盖范围非常广泛，在教学理念、教学实施、教学技术、教学方法上的每一次有意义的尝试，都可以说是在践行“新课改”，所以在这里我单就引导、刺激学生进行知识的“积累”说一下做法。???连续带了两年高一，从学生的谈吐、作文中我认识到学生的阅读量不够，积累不足，语言表达词汇简单、口语较多，面对高中“课内知识、课外考”的情况，四十分钟的例文讲析远远不能让学生形成“语文思维”，所以，积累已经是语文教学中必不可少的一环了，要让积累成为学生的自觉行为，让积累化为日常习惯。?? 为了实现这一目标，学期一开始，我便布置了积累任务：一、积累本 人手一本积累本，可以给本子起一个代表自己个性的名字，比如“撷芳抄”、“笔迹”等等，还可以署上自己的笔名或QQ名。常规任务： 1、 读一本书或一篇文章写一篇600字左右的读书笔记（内容、体裁自定） 2、 摘抄所读篇章中的好段或好句，并简析好在何处（修辞、情感或炼字），可以尝试仿写 3、 摘抄古诗或词一首，从内容、手法上去赏析诗词 4、 摘抄名言五则，择其中一则分析道理何在 5、 每两周交一次，平时可互相借鉴、欣赏、评点。二、黑板右侧 （因为我是班主任，所以在教室空间利用上霸道了点，黑板左侧让学生积累英语单词了。）黑板右侧：诗词赏析栏 按学号轮换，每节语文课前学生换写一首古诗或词，语文课前五分钟让写诗词的学生上台领读，并给同学们作分析鉴赏。卡壳处，教师在一旁帮忙指导。赏鉴完毕后，台下同学点评，可说体会，可指不足。既锻炼学生的诗词鉴赏能力，又锻炼学生的表达能力，一学期下来，他们上台已经不会脸红、发抖了。三、教室后面的黑板 专门辟了一块“好博发布栏”，复印学生的积累本上精彩的页面，艺术字、花草画加上好句、好段、好文采，爱读书、写作的学生积极性更高了，不爱读书的学生也能到后面偷抄别人的，无论多少，有收获就好。四、课堂上 1、 背诵积累年级订了一本《高考必背》，从初中到高中的必背篇目都有，我列了背诵表，安排了背诵小组长，让他们抽时间自己背去。在课堂上，不赶进度时，便是“快乐的背书时间”。背诵形式有：上句接下句、提示背、段落背、小组背、轮换背、陷害背、帮忙背、竞赛背、默写背等等，让我发掘了一批背诵能人啊。 2、 素材积累或话题积累。每上完一篇课文，我便会留一个话题，让学生去思考或收集观点、材料，比如《寡人之于国也》留下：“孟子的理想国”这一话题，《廉颇蔺相如列传》留下：“相如使秦是成是败？”这一话题，给学生思考的余地，也锻炼他们的信息整合能力。五、早读、晚读 早读不用说，肯定是读书、背诵时间了。要说说晚读，原本学校的唱歌、读报时间被我更改为晚读时间，可读报、读书、读美文、背诵，学生按自身情况来安排。??? 语文是生活的语文，学生对生活的观察，可以借由文字、口头表达来体现，但其中也需要教师的指引。积累不是量的叠加，而是质的吸取，由量变到质变，难就难在如何“积以致用”。 推荐作业二： 结合【高中语文】中的课程内容，谈谈你在新课改实践中的想法和具体做法 郑惠芳 随着新课改的进一步推进，如何在课堂教学中培养和激发学生的语文学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，引导学生自主、合作、探究式学习，已成为现代语文教学的追求目标。近年来，我在新课改理念的指导下，根据中学生的实际情况，努力探究教学模式，创设课堂上的乐学氛围，从而唤起学生学习的主动性和积极性，有效地提高了课堂的教学效率。 一、把课堂变成舞台 孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者。”教学过程应该成为学生一种积极的愉悦的情感体验过程。中学语文课本里有许多节选的小说、戏剧、叙事诗，篇幅长，情节性强，人物性格复杂，不好把握。怎样才能使学生融入故事情节中，把握好不同人物的性格特点，使课文中的人物形象直观地展现在学生面前呢？这时我运用“戏剧表演法”，把学生带到故事情节中，激发了学生强烈的表达欲望。如讲授《孔雀东南飞》这首长篇叙事诗的时候，我让学生认真阅读课文，讨论课文的时代背景、故事情节、人物性格，揣摩人物的语言、动作、表情、神态等等，然后选出有表演才能的角色（刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄）排练节目，其余的学生当导演。任务一下达，学生热情高涨、兴趣盎然，个个跃跃欲试。只见他们认真研读课文，仔细讨论着每个任务的性格，以及人物说话的语气、神态、?动作等，一会儿，聪明、善良、爱劳动、忠于爱情、坚强的刘兰芝，懦弱、