海南省2010年初中英语新课程教师远程研修感悟.docVIP

海南省2010年初中新课程教师远程研修5月7和8号的作业 作业要求：专题1-2中，案例1或2的教学目标是什么？老师是设计了怎样的教学活动来达到教学目标的？ 作业提交：看完了专题1-2视频后，我的教学目标分析是这样的---------- ABCD编写方法首次听说，受启发很大！ （一）教学目标分类 ??? 根据布卢姆（ B.S.Bloom ）的目标分类理论， 教学目标可分为认知、情感、动作技能三大领域。每一领域又可根据目标要求高低不同划分为若干层次。 目标领域 目标层次 认知 知识、理解、应用、分析、综合、评价 情感 接受（或注意）、反应、价值判断、组织化、个性化 动作技能 知觉能力、体力、技能动作、有意交流 ?? （二）编写教学目标的要求 ??? 1．教学目标表述的应该是学习者的学习结果，而不是说明教师将做什么。 2．教学目标的表述应力求明确、具体、可以观察和测量，避免用含糊和不切实际的语言表达。??? 3．编写的教学目标应体现学习结果的类型及其层次性。 ?? （三）教学目标的编写方法 ??? 为了保证教学目标的可操作性，通常采用ABCD方法编写教学目标。所谓ABCD方法是指一个规范的学习目标包括了A、B、C、D四个要素。 ??? A——对象A(Audience)，即指需要完成行为的学生、学习者或教学对象。 ??? B——行为B(Behavior)，学生通过学习所能够完成的特定且可观察的行为。 C——条件C(Condition)，学生表现规定行为时所处的环境等因素。 ??? D——标准D(Degree)，用来评鉴学生行为的标准。??? ABCD法编写教学目标，关键的要素是行为表述，强调用严格的、清晰的行为动词来描述所要达到的教学目标，力求体现不同类型、不同层次的教学目标新目标初二上Unit10第一课时学习职业的名称和一般将来时谈论将来意向的用法。你对视频中鲁子问老师所作的导入和铺垫有何看法？请阐明理由。 我认为鲁老师的课导入太细化铺垫太繁冗。 ?苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入可以激发学生的思维兴趣，所以在课堂上，教师就应当注意通过有效的导入来激发学生的思维，以引起学生学习新知识新内容欲望。 ?鲁老师的授课过程是这样的： ?询问学生名字，解释学生名字的意义。为后面介绍Bill Gates（第33分钟出现） 做铺垫( As you know, Bill Gates isn’t a professional ?gate maker. He’s a professional computer engineer. So don’t believe that names will decide your fate. You yourself do that. 并呈现新词professional, engineer.) 59页8个新词有6个新词通过三段Bill Gates 的介绍全呈现了很有连贯性像听个人传记的故事一样很生动也容易记。 （看学生桌子）T: What’s this? S: It’s a desk. 导入问屏幕上的What’s that? 学生回答 It’s a stone desk. It’s a desk for 3 people. The 2nd picture--- The 3rd picture---pupils in a village school 一所学校一间房所有的年级 The 4th picture---- pupils in a village school The 5th picture---Liping No.3 Primary School They need help---第9分钟出现 1)?I’m going to learn from Bill Gates to help people in difficulties 2)????? I’m going to build a small library fot the pupils in Liping, Chongqing. 3)????? I’m going to build a Chinese-English blog to ask more people to help them. 学生太沉闷！看学生的表情感觉他们好茫然，全英文解释听得不轻松。 第10分钟出现Bill Gates Fund 的图片 鲁老师在演讲不是讲课 第12分钟写学生说的答案rais some money（发现rais写错擦掉了） 擦掉写句型I’m goi