浅谈提高语文课堂效率.doc

牵牛需牵牛鼻子 ——浅谈提高语文课堂效率 内容提要：语文教育因内容多，方式多样化，理解角度不同等导致语文教育的复杂性。新课程改革已经推行几年多了，面对新的课程，新的教材，教师的教学方式在发生着悄然的改变。同时也遇到一个新的困惑：如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，是实施的新课程的重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。因此，在实施新课程教育的形势下，深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法，很有必要。笔者从初中语文教育现状分析入手，重新解读新课标对初中语文的要求，采用大环境熏陶，培养良好的自主学习习惯，指点学生适当的学习方法，优化课堂结构，广泛设置兴趣激发点，注重“情”的挖掘，一张一弛，把握好课堂节奏，建立合理的评价和反馈体系的教学步骤，由大入小，层层深入进行探讨。 关键词：效率 习惯 优化 点拨 反馈 一、语文教学现状分析 课余时间学生伏案疾笔，或皱眉沉思，或恍然大悟，或欢呼雀跃，定睛一看，学生手执练习往往是数学、物理、等理科习题，对于语文课本却很少鲜有问津，陶渊明曰：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”的情景似乎在书中才可寻觅。纵观语文教学，课上老师讲台上喋喋不休，讲台下学生昏昏欲睡，偶有回答，如蜻蜓点水，一掠而过，老师指导，学生依靠长时间的训练和反复的强化来取得成绩。长此以往，学生劳累不说，还养成了被喂养的惰性，老师对此模式训练也会厌倦。怎样使学生全面、和谐、充分的发展，对语文持有永久兴趣，使得我们不得不反思“什么样的教学才是有效的”，“我的教学有效吗”，“有更有效的教学方法吗”有效的教学所追求的价值是什么？今天就怎样进行有效课堂进行几点探索。 二、新课标对初中语文教育的要求 2001年6月国家颁布的《基础教育改革纲要（试行）》明确指出，基础教育改革的目标是：改变课程过于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能等。同年发行的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式，评价目的和方法等方面进行系统的改革。 三、打造浓郁的学习氛围、塑造健康人格 曾经是中国国足教练的米卢在快乐足球教育中提出过：态度决定一切。俗语说：“学习七分管，三分学。”语文教育离不开课堂管理，营造一个良好的学习环境，是提高课堂效率的前提。培养良好的班风学风，应引导学生树立远大理想，同时指导学生制定适合自己的近期目标。带领学生有目的地学习英雄模范人物的先进事迹，用他们高尚的品德和美好的心灵，不折不挠的意志感染影响学生，使学生学英雄见行动，树立自己的人生理想，奋斗目标，从而培养吃苦耐劳的拼搏精神。同时定期在班内展开评优树模活动，检查督促近期学习任务完成情况，用同学们身边活生生的先进人物激励大家努力完成近期目标任务。同时，在语文教学上设置激励措施，如设置班级朗诵明星，、小作家之星，书法之秀，办理班级报纸、设置负责人、投稿通讯员等，树立“我爱我班”的意识，让每个学生时刻保持积极乐观﹑争先上进的心态以及勤奋刻苦﹑勇于拼搏﹑乐于交流参与的精神状态。 四、培养自主学习的习惯、化被动为主动 夸美伊斯曾说过：“……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了，每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”一名好的教师必须具备良好的组织策略，只有良好的组织才能使教学事件事半功倍。其实当初中各科教材发给学生的时候，学生自主最爱看的往往是语文，如果能把这种零散的好奇心转化为持之以恒的学习兴趣和态度，引导学生自主咀嚼语文，学会圈点勾画，交给学生自主学习的方法，会比老师繁琐的讲解来的会意得多。 把好奇心转化为持之以恒的学习兴趣，首先要广泛阅读，提高阅读修养。“汝欲果学诗，功夫在诗外”。阅读分析讲解固然能拨云见日，但学生文学素养达不到，又没有情感体验和生活阅历，再文质兼美的文章和激情的讲解也无法激发学生的兴趣。阅读能力的培养非一蹴而就，而是跟日积月累的诵读不可分。台湾女作家三毛在小学阶段就已对名著红楼梦如痴如醉，而有的学生直至初中高中甚至毕业都未解其中味。二者最大的差别就在于文学素养不同。 提高学生阅读能力，可从推荐阅读的书入手，老师推荐，语文课本名著推荐，同学之间推荐，家长参议都是很好的渠道。扩大学生感悟可阅读《读者》《青年文摘》《译林》《中学生阅读》《少儿文学》；扩大学生知识面可参考《科技博览》《百家讲坛》；观察人生百态亦可品味《小