测量物质的密度说课稿.pptx

测量物质的密度;一、说教材分析 这是一节完全由学生探究的实验课，本节课学习了质量和密度的基础上，我们将进一步理解物质密度的概念?。测量物质的密度，是让学生在前面经历一个比较单一的探究过程后，由学生体验一个完整的探究过程，这既让学生加深对密度是物质本身性质的理解，又让学生经历了科学探究过程，学习力科学的探究方法，培养学生的探究精神、实践能力和创新意识。这是一个非常重要的探究实验，它是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要． ??? 本实验也是一个难度较大的实验，对量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导。在互相合作中探讨不同的实验方法，改进实验方法来减小误差，对实验中出现的错误予以及时的纠正。;二、说实验目标 1．知识与技能方面的目标是： ①通过实验进一步巩固物质密度的概念． ? ②尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象． ③学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法． 2．过程与方法方面的目标是： 通过探究活动测量固体和液体的密度，学会用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。 3．情感、态度、价值观方面的目标是： ? 培养学生严谨的科学态度． ;三、说实验重难点 重点知识： （1）学会用天平测质量，用量筒测体积； （2学会用密度公式间接测量物质的密度。 难点知识： 如何用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。 四、说教法学法 实验探究法、分析法、归纳法;五、说教学过程 （一）复习引入 1．密度指的是什么？ 2．密度的公式？ 3.大家的试验台上有一个螺丝帽，老师也 不知道它是什么物质组成的，那大家有什么 办法可以测出它的密度呢？ ;（二）分析讨论，理清实验原理; 量筒的使用 1、认识量筒的量程和分度值 2、学习量筒的读数 ;(二）设计实验、制定实验方案 请学生观察试验台上准备好的（固体）铁块、石蜡、 螺丝帽，细铁丝，（液体）水，（测量工具）托盘天平、 量筒，还有烧杯。请你根据所学得知识选择你想测量的 物体，设计你自己的实验方案。 让学生选择各自小组需要的仪器，设计他们小组的实验方案，将实验思路记在实验纸上，然后汇报交流。 ;;二、测量铁块（或者螺丝帽）的密度 方案一：1、先用天平测量铁块的质量，记为m 2、在量筒中装入适量的水，体积记为V1 3、将铁块完全浸没在水中，体积记V2 4、根据ρ=m/v得ρ=m/(V2-V1);;（三）实验方案比较分析，动手实验 教师引导学生，讨论分析 1、每一种测量密度的实验方案是否可行？ 2、测量同一种物质的实验方案，哪一种更好？为什么？ 3、选择你们小组想要测量的物质，动手实验测量它的密度，实验数据填在实验表格里。;（四）分析数据，得出结论 教师引导学生分析实验数据得出： 1、同种物质，质量和体积的比值相同 2、不同种物质质量和体积的比值不同 从而可以用密度来鉴别物质； （五）交流和评估 学生小组间交流实验中遇到的问题，有代表性的一起讨论。 （六）小结 由学生小组逐一总结本次课的知识点并记录。 （七）板书设计：（略） （八）布置作业 ;六、说反思 在实验方案的比较过程中，让学生讨论交流自己的设计，同时让他们分析不同的实验方案对实验结果的影响。例如铁块的测量中，先测质量再测体积比先测体积再测质量的方案更好，因为它减小了实验的误差。对于测量的密度值真实值之间的差别，偏大或者偏小，在实验的不同环节中有怎么样的影响，在讨论选择实验方案的过程中，学习能够慢慢找到方法和规律，动手操作过程也进一步复习了天平和量筒的操作，同时加深了对实验的理解。 教师在整个过程中，以不断的抛出问题，引导学生自己的分析设计能力，在理论上对密度的理解，和在实践中对物理实验精神的体会。 ;