职业教育论文范文基于混合模式的高校数据库课程改革研究.PDFVIP

中国月期刊咨询网 职业教育论文范文基于混合模式的高校数据库课程改革研 究 摘 要： 传统数据库课程中存在理论知识抽象、实践基础薄弱的问题，为此在课程改革中引入混合模式教学，实现了 传统教学和网络教学的优势互补;并对数据库课程内容进行整合，以项目教学为依托，较好地实现了系统前台开发与 数据库设计的无缝连接，取得了良好的教学效果。 关键词： 职业教育论文范文,混合教学,数据库,网络教学,软件开发,项目教学 Liu Fenghua， Jin Fengrong achieved good teaching results. 1 数据库课程介绍 数据库是一个面向应用的计算机分支学科，其理论与技术时刻反映着最新信息技术的发展。学习数据库课程，不仅要 掌握数据库的最新发展和理论，更要培养应用现有的数据库管理系统软件(DBMS)和数据库应用系统的开发技术及工 具，解决实际工作中的各类计算机应用问题的能力。当前主流的关系型数据库有 Oracle、DB2、Microsoft SQL ，根据应用型本科院校对学生培养的要求，数据库课程的教学内容要面向实际应用，使学生除了掌握必要的数据库基 础知识外，重点放在培养学生研制、开发和管理数据库应用系统的能力方面。 2 数据库课程教学中存在的问题及解决方案 数据库课程体系包括数据库原理及1-2门关系型数据库课程讲解，数据库原理课程的主要内容包括：数据库管理概述 、数据库系统体系结构、实体联系模型、关系数据库、关系代数、交互式和嵌入式SQL、完整性约束、视图、函数依 赖、规范化理论、安全性、并发控制和数据库恢复。而具体数据库课程是为了更好地理解和实践理论，在传统教学中 ，在大学一年级下学期先开设数据库原理课程，大二上学期开设网络数据库课程Microsoft SQL ver只能作为后台使用，需另外的前台开发工具配合才能完成应用，而搭建前台开发环境，设置前台软件与数据库连 接，对初学者来说是较难完成的，因此教师授课困难，学生也感到课程难学、难出成果。授课的过程中主要存在以下 问题： ⑴ 数据库原理课程中无法通过具体实践体会抽象的理论知识; ⑵ Microsoft SQL Server中无前台开发软件，单一的数据操作脱离实际应用; ⑶ 大规模开发软件在实验部署时遇到困难并且增加计算机系统开销，学生搭建实验环境困难; ⑷ 大量的代码编写给学生完成实训带来了困难; ⑸ 被动学习习惯影响了学生的学习积极性。 为了克服初学者对数据库课程的畏惧心理，在教学改革中将数据库课程进行整合，选择数据库原理、Visual 中国月期刊咨询网 是桌面数据库，使用方便、易学，SQL是当前比较流行的中大型数据库系统，在保密、稳定性、操作等方面都有其独 到之处。因此在理论知识的实践中，发挥两者的优势，使学生不仅能够将理论学习通过实践进行理解与吸收，并能学 习和了解数据库产品和技术，为后续课程的学习奠定基础。 3 混合教学的实施 随着教育信息化的深入，计算机网络技术与教育的深度融合，网络教学成为课堂教学的有益补充[1]，目前，国家和 自治区在大力推行“精品资源共享课”、“视频公开课”，使教师和学生可以“走进名校课堂，领略大师风采”，共 育领域的一种新课程模式，《2013地平线报告(高等教育版)》显示，在未来12个月内，大规模开放网络课程(MOOC) 将得到广泛的应用。但是网络学习存在着学生由于自我约束能力差，容易中途放弃课程学习、缺乏面对面交流氛围、 难以为学生提供高水平的创新实践体验等弱点，因此将网路学习与课堂学习结合的混合模式，能够更好地发挥两者的 优势，相互促进，提升学生的学习质量和学习效率。这也正成为适合中国教育现状的新模式。 混合式教学并不是一 种全新的教学方法或理论，而是随着教育信息化的深入，使它逐渐得到了普遍的关注。它主张把传统教学的优势和数 字化教学的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果[2-3]。一切教育变革的根本都在于唤起学习者 自主而有成效的学习动机和学习成就体验。混合式教学模式将教师从“教授者”转变为“引导者”，采用研究式、探 讨式教学，培养学生发现问题，解决问题的能力。实现学生学习生活的信息化，改变学生被动学习的习惯，从教师主 导的教学观转变为学生自主学习的学习观[4]。 在混合教学中，学生在课前通过观看网络短视频了解知识点，提前预习并思考问题;课堂上教师引导学生解决关键问 题并通过开展学习活动，调动学生探究学习的积极性;课后可以