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《中学历史教学》2017年第4期目录 从发现问题到反思历史 ——历史学科批评性思维 王继平1 教师发展 浙江省戴加平名师工作室介绍 戴加平4 传播真相追求真理涵育真人 ——我的高中历史教育之梦 戴加平5 专业阅读推动课堂教学：视角 灵感 素材 ——以《甲午中日战争和八国联军侵华》一课为例 郑婷婷8 品读《中国近代史》背后的“近代史” 沈玉林10 擦亮“治史的眼睛” ——从《近代中国社会的新陈代谢》说起 王晶12 教学研讨 在常识中破解历史的玄机 —— 一节初三复习课泛起的联想和思考 李惠军14 思辨的解释 ——中学历史教学中多则史料运用策略 杨晓伟18 突破思维拐点，促进有效理解 ——以《中国近代民族资本主义的曲折发展》为例 王强21 横向开发史料，深入理解史实 ——以“甲午战后列强经济侵略的影响”为例 刘建兵24 高中历史教学中的史实与假想 卜芬芹27 部编七年级上册历史教材中的国家认同元素 代洁黄均霞30 回归历史现场，培育历史学科核心素养 付文治33 学生的安全感培养 唐培芝36 问题式教学，路在何方 兰华明38 爱国主义，何去何从？ ——《中国抗日战争》一课教学引发的思考 吴学俊41 基于独特视角的教学立意与实施 ——以人教版《圣雄甘地》一课为例 刘夏亲43 重视课堂引导，提升初中历史教学品质 刘金军46 “百发百中”的课堂设问技巧 胡艳48 倾听历史回声唤醒人格心灵 ——论中学历史教学的三重境界 陈兆兴50 例说历史漫?在课堂教学中的重要性 曾维君53 历史绘本在美国历史教学中的价值与运用 马天宝王伟成56 学业评价 历史选修I的应考策略 何吟戚明军59 一个不容忽视的高考考察维度 ——比较史观 孟海峰62 2016年历史高考选择题中的形式主义倾向问题 刘正纲65 历史试题命制的立意与策略 ——2016年深圳市中考历史卷评析 吴若盘67 学生学史 历史证据思维基准之史料实证素养 李锡海王继平69 图说历史 英美战争——美国第二次独立战争 李锡海72