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课题名称：歌曲《让世界充满爱》 ▲教学年级：八年级 ▲教学课型：唱歌课 ▲教学课时：1课时 儋州市第五中学 许俊杰 一、创设情境，引入主题。 学生：学生分别说起，印度洋海啸，美国飓风，四川、青海地震，内陆洪水，海南台风，人类饥饿等，图片配以反映近几年来世界上发生让你心酸的天灾人祸。 教师：同学所说地震、海啸和台风，让我们一次次见证着生离死别，但同学们想一想，比天灾更让人恐惧的就是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻都存在，用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太和平。而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声——让世界充满爱。从这些多媒体画面的情境导入主题，武警官兵、白衣天使挺身而出，舍己救人，用他们的爱和我们共担风雨。今天，让我们怀着一颗感恩的心来同唱一首歌《让世界充满爱》，感谢生命，感谢真爱！ 二、音乐背景，作者简介。 本首歌曲是一部由著名音乐人郭峰作曲的一首脍炙人口的为许多人所传唱的好听的歌曲。这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平和幸福的渴望和憧憬。歌曲《让世界充满爱》用当时评论界的话说“它是一首具有鲜明时代特征，闪耀着时代光彩的通俗歌曲，应该看作是对通俗音乐的重大突破”，是一部献给1986年“国际和平年”的组歌， “组歌”多乐章的声乐套曲，包括齐唱、对唱、重唱、合唱、轮唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏，注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。歌曲由四部分组成，为慢板，自然大调式，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA1三部曲,A部温馨抒情，B部在调性，音乐情绪上皆与A?形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现A1部。 五、拓展延伸，发挥想象。 1.导入：爱是人类永恒的话题，人类呼唤爱，世界需要爱，在这充满欢乐的世界里，也有许多忧伤和痛苦。如果你关注生活，你会发现，由于经济的落后，有许多人不能圆上学梦，他们生活在忧伤中；由于自然灾害，有人正经受着生与死的挣扎，他们生活在痛苦中；由于战争，有人家破人亡，妻离子散，他们生活在绝望中…… 2.播放以《让世界充满爱》为背景音乐的，有关失学儿童，受灾灾民，以及战争难民的情景多媒体画面。 3、说说你的感受，谈谈你的做法。（各抒己见，畅所欲言。） 4、师生小结：同学们，通过学唱歌曲《让世界充满爱》，我们对歌曲有了美好的感受和体验，通过参与讨论和表演，同学们进一步感受了《让世界充满爱》，开阔了视野，使个性和创造性得到了充分发展，由感知美、体验美上升到创造美、表现美，相信同学们从这里走出去的时候，带走的不仅仅是知识，还有很多很多……世界需要爱，那就把你的爱分享给世界吧，让我们一起来关注身边的人和事，只有你心中有爱，才能让世界有爱；只有你心中充满爱，才能让世界充满爱，和平友谊，需要我们共同来维护，只要我们手挽手、心连心，世界将变得更加美丽， 六、本课在爱心燃起的情境中结束！ ▲板书设计 课??? 题：让世界充满爱 ????????? 曲式结构：AB A1带再现的三段体 ????????? 力??? 度：A段mp-B段mf-A1段mp ????????? 情??? 绪：A段：温馨、亲切 ??????????????????? B段：真挚、期待 ??????????????????? A1段： 抒情、如歌 ????????? 音??? 色：A段：深情、轻柔 ??????????????????? B段：热情、坚定 ??????????????????? A1段：深情、轻柔 谢谢！ * * 三、聆听《让世界充满爱》录音，感受体验乐曲所表达的感情。（播放光盘） 四、学唱歌曲，感受体验。 A、节奏律动：歌中的节奏型不外乎三种：一种是四拍的延长，另一种是一拍的后半拍弱起，第三种是一拍后附点。这些均为学唱中的难点，下面我们通过律动学习来掌握它。在《让世界充满爱》的伴奏音乐中老师带领学生拍节奏，根据由易到难的原则，可选择多种节奏型进行练习。 a：X ??X? ?X? ?X?? | X? — — —? |? （要唱节拍） b：OX? X X ?X X X ?X | X ?— — — | （强调后半拍弱起） c：X X ?X X ?X — | X X? X X? X — | （强调一拍后附点）