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十四中教案 2.芦花荡 孙犁 （第1课时） 沁阳十四中学初二语文组 姓名： 备课时间：2009年 月 日 授课时间：2009年 月 日 学习目标： 1.能正确朗读课文； 2.能够复述课文。 学习过程： 一、导入、板书课题 师：今天我们一起来学习孙犁的《芦花荡》。（板题：芦花荡） 二、出示目标 （一）请看学习目标： （投影显示） 1.能正确朗读课文； 2.能够复述课文。 （二）过渡语：这篇文章篇幅较长，学习起来有一定难度，不过老师相信咱们班的同学是一定可以顺利达标的！下面开展自学竞赛。 三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词） （一）讲述：先请同学读课文，比谁声音响亮，能读准字音。××你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。 （二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。 （三）过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。生齐读师板书的字音两遍。 估计易错的字音： 提防（di） 竹篙（gao）寒噤（jìn） 四、第二次“先学后教”（二读课文，复述课文内容） （一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，练习译讲，请看自学指导。 （二） 出示自学指导，引导学生看自学指导： 请同学们小声读课文，熟悉课文内容。8分钟后比谁能够复述课文。 （三）生自学，准备回答复述课文；师巡视，了解学情。 （四）师生交流，检查自学效果。 1.指名后进生回答复述，其他同学认真听，复述不完整的余生补充；若还不完整师补充。 2.师：听了大家的复述，提醒我们要复述好课文一定要熟悉课文内容及文章的题材，抓住文章的中心。本文的复述要围绕主要人物老头子及他的性格特点展开。相信大家会复述的更好！ 过渡语：刚才我们了解了课文内容，现在我们继续自学，深入理解文章内容？ 1、生自学，师巡视，了解学情 2、指名学生回答，回答不完整的其他同学补充。 可能出错的： （1）、要注意让学生积极思考，展开丰富的联想与想象，体会当时战斗的艰辛，培养学生的爱国热情。 （2）、注意突出强调老头子性格是全文情节的核心。 （六）质疑问难。 1.过渡语：同学们通过认真自学，还有不懂的地方吗？举手提问（师生帮助解难）。 2.学生读书，质疑问难。 五、宣布下课 教后记： 十四中教案 2.芦花荡 （第2课时） 沁阳十四中学初二语文组 姓名： 备课时间：2009年 月 日 授课时间：2009年 月 日 学习目标： 1、理解老头子的性格。 2、?理解本文心理描写和环境描写的作用。 学习过程： 一、导入、板书课题 师：同学们，这节课我们继续学习《芦花荡》（板题：芦花荡） 二、出示目标 （一）请看学习目标： （投影显示） 1、理解老头子的性格。 2、?理解本文心理描写和环境描写的作用。 （二）过渡语：预祝同学们顺利达标。 三、出示自学指导一 （一）讲述：下面请同学们对照自学指导一进行自学，自学竞赛开始。请看投影。（投影显示） （二）出示自学指导一。 自学指导一： 请同学们边默读课文边思考下面问题，4分钟后比谁能正确解答。 课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味。 （三）生自学，师巡视，了解学情。 （四）师生交流，检查自学效果，指名学生发言。 师：刚才我们找体味了老头子的心理活动，文章中写得好，大家体味的也好。下面请大家把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。时间8分钟。 （五）生自学，师巡视，了解学情。 （六）师生交流，检查自学效果，指名学生发言。对写得好的及时表扬。 四、出示自学指导二 （一）师：下面请同学们做“研讨与练习三”，8分钟后比谁能正确回答。 课文中有不少如诗如画的景物描写，如“明月风清的夜晚……像一片苇叶，奔着东南去了。”“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”等等。找出并抄下来，仔细体味。 （二） 学生做题，老师巡视。 （三）出示答案，学生对改。 五、宣布下课 教后记： ? 作文（第一课时） 一、????? 写作题目　 以“国庆六十周年”为主题，写一篇话题作文 二、????? 写作目标 1、???????????? 写一篇650字左右的记叙文。 2、???????????? 要有具体的事件，内容真实感人，反映积极向上的爱国精神。 三、????? 写作过程： 1、板题，示标（出示投影） 师：今天我们的作文题目是以“国庆六十周年”为主题，写一篇话题作文。（师板题）写作要求是（出示投影） 2、学生列提纲，教师巡视，