福建安溪2006届高三模拟考试试卷.docVIP

福建省安溪县2006届高三模拟考试试卷第I卷（24分）一、(12分，每小题3分)阅读下面的文字，完成1—4题。1．下列对“愉快教育”的理解，最准确的一项是( )A．愉快教育是一种具有时代特征的对传统教育方法全部更新的教育思想体系。B．愉快教育就是我国古代教育家所倡导的“乐学”的治学精神。C．愉快教育就像吃饭时的食欲一样，只有激发了学习兴趣，才能很好地接受。D．愉快教育是心理学研究成果在教育学中的积极应用，它能促进学生的全面发展。2．下面对划线句子中“时代特征”这一词语的理解，错误的一项是( )A．愉快教育体现了现代教育中力求让每个孩子都抬起头来的发展趋势。B．愉快教育体现了教师教学的积极性和学生学习的主动性相融合的要求。C．愉快教育体现了人类对自身的认识已由破碎阶段发展到一个崭新的时期。D．愉快教育体现了“教师中心说”与“儿童中心说”辩证统一的新趋势。3．下列对愉快教育作用的表述，不正确的一项是( )A．有利于充分利用教育资源，完善教育管理体制，形成和谐的交往关系。B．可以培养学生的高尚品德，启迪学生的智慧，培养学生的审美情趣。C．能够保证劳动技术教育的顺利实施并收到预期的效果。D．有利于纠正“智育中心”、“教师中心说”等不正常的教育现象。4．根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是( )A．愉快教育的本质是提高学生的学习兴趣，这也是世界教育发展的总趋势。B．愉快教育的理论基础是“教师中心说”和“儿童中心说”辩证统一的观点。C．教学过程中充分发挥学生的主体作用并让其参与教学活动，符合愉快教育的观点。D．愉快教育作为新生事物，已经在推动教育的整体发展上取得了可喜的成绩。二、（12分，每小题3分）阅读下面文言文，完成5—8题。田叔者，赵陉城人也，为人刻廉自喜，喜游诸公。赵王张敖以为郎中。汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰：“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出。公等奈何言是！毋复出口矣！”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵 王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。是时汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴。贯高事明白，赵王敖得出，废出宣平侯，乃进言田步等十余人。上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者，上说，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。孝文帝既位，召田叔问之曰：“公知天下长者乎？”叔顿首曰：“故云中守孟舒，长者也。”是时孟舒坐虏入塞盗劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十年矣，虏曾一入，孟舒不能坚守，毋故士卒战死者数百人。长者固杀人乎？公何以言孟舒为长者也？”叔叩头对曰：“是乃孟舒所以为长者也。夫贯高等谋反，上下明诏赵有敢随赵王，罪三族。然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在，欲以身死之，岂自知为云中守哉！汉与楚相距，士卒罢敝。匈奴冒顿新服北夷，来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍出言，士争临城死敌，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也”于是复召舒以为云中守。后，景帝时，田叔为鲁相。　　　　　（选自《史记·田叔列传》）[注]虫出：指死不得葬。5、对下面加点词语的解释，不正确的一项是：A、高祖箕踞骂之 ? 箕踞：指傲慢的坐姿 ? ?B、王长者，不倍德 倍：背离 背叛C、然孟舒自髡钳 ? 髡：剃去头发　　　 ? ?D、士争临城死敌 敌：敌人 仇敌6、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是：A． 乃进言田叔等十余人∕项伯乃夜驰之沛公军私见张良 B． 公何以言孟舒为长者也∕ 徐公何能及君也C． 是乃孟舒所以为长者也∕亲贤臣，远小人，此汉所以兴隆也D． 然孟舒自髡钳，随赵王敖之所在∕展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀7、以下句子分别编为四组，都表现田叔有真知灼见的一组是：为人刻廉自喜，喜游诸公上尽召见，与语，汉廷臣毋能出其右者唯孟舒、田叔等十余人赭衣自髡钳，称王家奴孟舒岂故驱战之哉！是乃孟舒所以为长者也王长者，不倍德A、　　B、　　?C、　　D、8、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是：A、田叔因贯高等人的谋反及对赵王张敖的忠诚而受到牵连，后因真相大白又凭自己的才能被高祖任用。B、赵王张敖因感激高祖的恩德，所以极力反对手下人因高祖的不礼貌而谋反，但手下人没有听从赵王的制止，致使赵王也获罪于高祖。C、田叔认为孟舒是真正的长者，一是因为孟舒对赵王的忠诚；二是因为孟舒体恤下情，爱护士卒，士卒对他是忠心耿耿。D、孝文帝用人非常谨慎，在起用孟舒之前做了详细的调查，既了解他在高祖时的作为，也通过田叔证实了孟舒确为长者，然后方任命他为云中太守