试验研究平抛运动.docVIP

实验：研究平抛运动 南莫中学 谢海荣 一、教材分析 1．教材地位：本节教材是在给出平抛运动的规律之后，要求描绘平抛运动的轨迹、探究平抛运动轨迹的特点。教材提供了三个参考方案来研究平抛运动：案例2让水从喷嘴水平喷出，能看出水流在空中的形状，比较形象、直观，但要注意选好背景。可以放在课前布置给学生完成，培养学生自己动手做小实验的能力，也可以放在引入新课时做，可在喷水口安放发光二极管，使实验更加具备可视性；案例1主要是让学生在课堂上自己设计、动手操作完成实验。案例3主要是教师操作演示。 2．教学目标 （1）知识与技能目标： ①知道平抛运动的条件及相应控制方法 ②知道实验获得平抛运动轨迹的方法 ③知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法 ④知道测量初速度是需要测量的物理量 ⑤会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度 （2）过程与方法目标： ①在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线： 观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。 ②利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法； ③在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。 （3）情感态度与价值观目标： ①通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。 ②在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。 3．重点难点：平抛运动轨迹的描绘及特点 4．教学方法：探究、讲授、讨论、练习 5．课前准备：教具（平抛运动演示仪、饮料瓶、细管、数码照相机、计算机）、课件、学生分组实验仪器 二、教学策略：本教学设计从学生的认知发展的角度，从定性到定量，从简单的实验工具到现代的先进设备，力争让学生从多方面来了解、描绘平抛物体的运动轨迹。 三、学情分析：本节教材是在学生已经掌握了平抛运动的规律，即平抛运动水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动，且能运用规律计算水平和竖直方向上的速度、位移，以及合速度、合位移。 四、教学过程设计 第三节 实验：研究平抛运动 （一）新课导入 前面我们学习了平抛运动的规律以及特点，知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，并且通过计算我们还得出平抛运动的轨迹是一条抛物线，下面我们一起来回顾一下 1、什么是平抛运动 2、平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向自由落体运动的合运动 3、平抛运动的规律： 4、自由落体连续相等时间位移之比：s1∶s2∶s3=1∶4∶9 以前我们是从理论层面上来探究平抛运动的特点，物理是建立在实验的基础上，本节课我们要通过实验来探究平抛运动的特点，描绘出平抛运动的轨迹。 （二）新课教学 1、平抛轨迹的感性认识 同学们课前已经做了课本P14参考案例2，现在我们来一起演示 出示装置 可让两位学生到讲台演示，介绍装置的改进，在水管的B端可以安装发光二极管 观察实验现象，引导学生思考水流像什么形状，回答 2、平抛轨迹的定量研究 问题：要研究平抛运动水平方向是不是匀速直线运动，竖直方向是不是自由落体运动。需要通过实验得到平抛运动的轨迹,再测量水平、竖直方向在相邻相等时间间隔内的位移，那么怎样得到平抛运动轨迹？ 1、描绘平抛运动轨迹 参考案例： （1）利用实验室的斜面小槽等器材. 生：演示钢球从水平斜槽上滚下,冲过槽飞出后做平抛运动. 师：钢球的运动情况？ 生：做平抛运动 师：每次都使钢球在斜槽上同一位置滚下,钢球在空中做平抛运动的轨迹就是一定的.在竖直的白纸上,要首先确定小球做平抛运动的起点位置,同时在起点位置确定水平、竖直方向的坐标轴,然后再设法用铅笔描出小球经过的位置,通过多次实验,在竖直白纸上记录钢球所经过的多个位置,连起来就得到钢球做平抛运动的轨迹. 师：怎样确定小球经过的位置 生：可以把笔尖放在小球可能径过的位置,如果小球能够碰到笔尖就说明位置找对了. 师：确定小球位置,还可以用较厚的纸片开一个宽度比小球直径略大一些的长方形孔,沿长方形一个短边翻折成直角.实验过