蓝墨云班课-在高职院校-两课-教学中的应用探讨参考.pdfVIP

第 19 卷 第 1 期 辽宁农业职业技术学院学报 Vol.19 ， No.1 2017 年 1 月 Journal of Liaoning Agricultural Technical College Jan.2017 “蓝墨云班课” 在高职院校“两课” 教学中的应用探讨 赵丽梅 （辽宁农业职业技术学院， 辽宁 营口 115009） 摘 要： 在移动互联网技术迅猛发展的背景下， 针对传统课堂教学存在的诸多问题 ， 以“两课” 教学为例， 尝 试将 “蓝墨云班课” 与课堂教学深度融合， 探索一种顺应信息化时代背景下的课堂教学模式， 激发学生学习的 积极性和主动性 ， 使“两课” 教学变得更加生动有趣 。 在此基础上， 结合“蓝墨云班课” 对 “两课” 教学信息 化改革的推动作用进行了深入思考， 试图为我国当前教育信息化改革提供有益参考。 关键词： “蓝墨云班课”； 互联网 ； 高职院校 ； 两课教学 中图分类号： G 712 文献标识码： B 文章编号： 1671－0517 （2017） 01－0035－03 近年来， 随着信息技术的飞速发展， 信息化 完美 的教学， 应该 “教” 与“学” 相得益彰 ， 浪潮已经蔓延到社会的各个领域 ， 教育界迎来了 可是传统“两课” 往往是教师强迫式的去 “教”， 新的挑战， 教育信息化改革迫在眉睫 。 “互联网 + 学生接受式的去 “学”， 课堂变成了教 师 的一言 教育” 则是教育信息化在教育教学新常态背景下 堂， 学生对所讲知识不能持有怀疑态度 ， 更不能 的重要体现。 2015 年 3 月， 李克强总理在十二届 批判 ， 参与课堂程度非常有 限。 导致学生学 习主 全国人大三次会议上做政府工作报告中首次提出 动性很难被激发， 认 为老师讲 的都是对 的， 学生 “互联网+” 行动计划， 表明了党中央、 国务院对 只要死记硬背 即可 ， 记住即是学会， 这是高职院 互联网发展的高度重视 ， 也为教育信息化改革指 校学生对“两课”课堂根深蒂固的认知 。 久而久之便 明了方向。 探索一种顺应信息化时代背景下的课 使学生养成被动接受 的习惯 ， 不再具有独立 的思 堂教学模式， 是当前教学信息化改革的迫切要求。 辨能力， 创新意识和能力的培养更是无从谈起 。 本文以“蓝墨云班课” 与“两课” 课堂教学相结 （二） 传统统一化教学模式无法满足学生多 合的教学形式为例 ， 希望可以为我国当前教育信 元化的学习需求 息化改革提供有益的参考。 传统“两课” 课堂是高度统一化的教学模式， 这样 的教学模式在当前高等教育大众化的背景下， 一、 应用“蓝墨云班课” 的背景 变得举步维艰 ， 具 体表现在 ： 第一， 高职院校 随着移动互联网的日益普及 ， 使用智能手机 “两课”通常实行大班上课， 由于人数较多 ， 课堂 上网已经成为我 国国民生活中的重要组成部分。 秩序难 以维持 ， 教学效果更是很难保证 。 第二 ， 据中国互联网信中心 （CNNIC)在北京发布的第 35 教师采用统一的教学模式 ， 统一的授课 内容， 忽