第4课 宋明理学新.ppt

1、董仲舒是如何对儒学进行发挥的：新儒学的来源和内容 2、“罢黜百家，独尊儒术”的影响 第4课 宋明理学 课程标准： 列举宋明理学的代表人物， 说明宋明时期儒学的发展。 朱熹（1130—1200） 2、（2011·上海单科·13）理学家王守仁提出“致良知”说。这里的“良知”是指（ ）A．人心固有的是非善恶标准 B．圣人独有的是非道德标准C．通过学习获得的良好知识 D．存在于外部世界的规律 【解析】A 王守仁所说的“良知”，既是道德意识，也指最高本体。他认为，良知人人具有，个个自足，是一种不假外力的内在力量，故A项符合题意。 C项通过学习获得的良好知识，属于格物致知，归程朱理学，排除。B、D两项表述错误。故选A项。 * 通常是古时用来表彰一些或死了丈夫长年不改嫁，或自杀殉葬，而符合当时年代道德要求，流传特异事迹，为其兴建的牌坊建筑。可以说，每一处牌坊下，不是埋葬了一个活泼泼的生命，至少也埋葬了一个女子数十年的青春。 所谓牌坊实际是一种古代形状似门的高大建筑，一般是由封建帝王为表彰臣子功绩所建。贞节牌坊是特指为了表彰封建女性对自己的丈夫坚贞不渝，一生恪守贞节而建立的牌坊。牌坊这种东西到现在已经完全成为历史。偶尔你会在田间，或者有着古老历史的乡村中看到几座，它们已经成为文物部门保护的对象。 材料一：若使天下--------视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？ 材料二：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 材料三：天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。 材料四：文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁用于古而不用于今也。故曰世异则事异。 请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？ 墨家 儒家 道家 法家 复习巩固 D 研析高考·探究命题 B 研析高考·探究命题 学习目标：掌握程朱理学和陆王心学的代表人物和思想主张，理解理学的概念及其评价 一、背景： 1.佛、道传播，儒学出现危机 危机直接原因：佛、道传播 主要原因：社会大动乱，儒学本身 在思辨性和理论性方面存在严重不足，不适应当时社会环境 2.唐宋时期：“三教合一”潮流弥漫社会生活的各领域 (三教合一以儒教为主，为儒学的新发展奠定基础） 3.唐宋儒学家，弘扬儒家积极入世、关怀现实的儒学传统，吸收和融合佛、道思想，更新儒学思想体系。 理学含义： 理学是宋代出现的新的儒学体系，成为我国封建社会后期的统治思想。 理学是儒学、道教、佛教三家融合的产物，（来源） 以儒学内容为核心，吸收佛、道教思想，对传统儒学进一步改造和发展，使儒学更为理论化、思辨化，从而成为一种新兴儒学派别。 宋代的新儒学体系，以“理”(或“天理”)为世界本原，也被称为“程朱理学”。 二、理学的含义 “理学”的概念： 理学是一种既贯通宇宙自然和人生命运，又与儒家对现实人生的关怀联系起来，并能治理国家，维护统治的 新儒学。 它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。 主要流派有程朱理学和陆王心学。 道、佛 儒（根本） （目的） 2、理学的含义和代表人物： 三、程朱理学 二程指程朱理学的奠基者，北宋洛学的创始人程颢(1032-1085)、程颐(1033-1107)兄弟二人。 朱熹(1130-1200)， 南宋著名思想家。 宋代理学集大成者。 阅读下列材料,归纳程朱理学的主要内容 材料一 宇宙之间一理而已。天得之而为天，地得之而为地，凡生于天地之间者，又各得之以为性；其张之为三纲，其纪之为五常，盖皆此理之流行，无所适而不在。 理学的宇宙观 “理”是世界的本原，先天存在 其实质是儒家的伦理道德。是客观唯心主义 根本目的：维护封建统治秩序 材料二 今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。 一事不穷，则阙了一事道理； 一物不格，则阙了一物道理。 理学的方法论 怎么才能通达“理”？（求理的方法） —格物致知。 材料三 “所谓天理，复是何物？仁、义、礼、智岂不是天理？君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理？” “天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。 理学的社会政治观： 存天理，灭人欲 朱熹编著《四书章句集注》 元朝将其作为科举考试的内容 明朝确立在思想界的统治地位 发展 实质：维护封建统治秩序 ①世界观：“理”是世界的本原 ②方法论： “格物致知” ③伦理观：存天理灭人欲