- 1、本文档被系统程序自动判定探测到侵权嫌疑,本站暂时做下架处理。
- 2、如果您确认为侵权,可联系本站左侧在线QQ客服请求删除。我们会保证在24小时内做出处理,应急电话:400-050-0827。
- 3、此文档由网友上传,因疑似侵权的原因,本站不提供该文档下载,只提供部分内容试读。如果您是出版社/作者,看到后可认领文档,您也可以联系本站进行批量认领。
查看更多
第一章 电路和 电路元件
在人们 的 日常生活和工农业生产 中,电工技术和 电子技术
应用 日益广泛 。电路是 电工技术和 电子技术 的基础 。本章主要介
绍 电路 的有关概念 、物理量、常用 电路元件 (电阻元件 电感元
件 、电容元件 )及 电源模型,为进一步学习电路 的分析方法及各
类电工技术和电子技术电路打下基础。
电路及其基本物理量
电路的组成及作用
电路是 电流 的通路 。是人们为 了某种 需要 ,将某些 电工 、
电子器件或设备按某种方式连接而成的。
电路按其作用通常可分为两类 :一类是用于 电能的传输和
转换。这种 电路 的特点是 电压高,电流和功率大,通常称为 “强
电”。如家庭或教室 中的日光灯照明电路 ,是 由交流 电源 、 日光
灯管、镇流器、启动器、开关等用导线连接而成的。
另一类 电路则是用于 电能的传递和处理 。这种 电路 的特 点
是 电压较低、电流和功率较小,通常称为 “弱 电”。例如收音机
电路,它是 由信号接收装置 、放大器、扬声器和 电源等组成的。
它将接收天线 (信号源 )的载有声音 的电磁波接收后转换为相应
的电信号,通过放大 电路把信号传递和处理,送到扬声器还原为
声音。
由以上两类实际 电路可见 ,虽然构成 电路 的电气装置种类
不 同,但 电路都是 由电源 (或信号源 )、负载和连接导线三个基
本部分组成 的。其作用是输送和转换 电能或是传递和处理信息。
最简单 的电路如手 电筒 电路,它是 由干 电池 (电源 )、灯泡 (负
载 )、和开关及导线 (中间环节 )组成的。可用图 所示 的电
路来表示 。其 中电源用 电源 电动势 及其 内阻 串联来表示。
灯泡用 电阻 表示 。
电源是提供 电能 的装置 。如发 电机
和蓄电池、干 电池等 。它们分别把机械能
和化学能转换为 电能。
负载是取用 电能 的装置 。如 电灯 、
电炉、电动机等 。它们分别把 电能转换为 图 电路 示 意
光能、热能、机械能等。
中间环节包括输 电线及开关 、熔 断器等 。是联接 电源和负
载的部分,它起传输、控制和分配电能的作用。
电路 中的基本物 理量
电流及其参考方向
电流是 由电荷 (带 电粒子 )有规则 的定 向移动形成 的。在
数值上等于单位 时间内通过导体横截面 的电荷量 ,称为 电流强
度 ,简称为 电流 。设在极短的时间 内,通过导体横截面 的
电荷量为 ,则 电流 为
上式表 明电流 的大小取决于 电荷量 对时间 的变化率 。如
果 电流 不随时间变化,那么 常量,则称这种 电流为恒定
直流 电流 ,用大写字母 表示,这样上式可写成
式中 是在时间 内通过导体横截面 的电荷量 。单位是安
培,简称安 ( 。电流的辅助单位有千安 ( 、毫安 (
微 安 ( ,它们之间的换算关系是:
习惯上规定正 电荷移动 的方 向或负 电荷移动 的相反方 向为
电流的方向 (实际方向) 图 所示 。
在分析 电路 时,往往事先难 以判断 电流 的实 际方 向,为 了
分析和计算 的方便 ,可任意假定一方 向作参考方 向或称正方 向,
当电流 的实际方 向与参考方 向一致
时,计算结果为正值 ,反之计算结
果则为负值 。
例 如在 图
您可能关注的文档
最近下载
- DB41T 2431-2023 重点区域地质灾害风险调查评价规范(1:10000).docx VIP
- 2012 INTERNATIONAL BUILDING CODE (2012年国际建筑规范).pdf VIP
- 金龙湖养老度假基地可行性报告.doc VIP
- 光伏发电工程施工规范.docx VIP
- 渗透检测工艺规程.pptx VIP
- 质量员考试(市政质量)基础知识试卷真题(2025年新版附解析).docx VIP
- 幼儿园课件:变焦PPT.ppt
- KEF音响无线HiFi扬声器LS50 Wireless II用户手册.pdf VIP
- 一种低气味、低刺激双固化胶粘剂及其制备方法.pdf VIP
- 设计机构设置和岗位职责.docx VIP
知传链电子书
- 新时代地方高校教育扶贫大有可为-[共6页]-202-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 习近平精准脱贫理论实施路径的思考与探索-[共9页]-193-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 立足教师教育特色,续写“援藏良驹”荣光-[共11页]-182-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 开放办学 内涵发展 文化引领 服务社会-[共13页]-169-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- “三区三州”教育扶贫及返贫防控有章可循-[共9页]-160-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 教育帮扶:培育脱贫内生动力的路径选择-[共13页]-147-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 可持续生计视角下民族地区绿色减贫评估-[共23页]-124-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 新时代贫困地区教育扶贫问题研究-[共12页]-112-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 高质量脱贫需要高质量教育扶贫-[共18页]-94-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
- 乡村薄弱学校改进路径探索-[共11页]-83-中国教育发展与减贫研究(2020年第1辑/总第5辑)-社会科学文献出版社-李兴洲 白晓 张琦 主编.pdf
文档评论(0)