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大学生实践技能培训 题 目： 机械工程专业学位研究生培养模式探索 姓 名 范卫东 班级学号 0908014127 指导教师 王新荣 摘 要 为了更好的满足国家社会经济发展对高层次应用型专业人才发展的迫切要求，我国从2009年开始大力培养全日制专业学位硕士，迄今为止有三年多的时间。目前全日制专业学位研究生增量在不断的上升，但是专业学位研究生的培养模式与社会、学校和研究生个人需求存在不相适应的状况。因此如何完成专业学位研究生培养目标，探索和构造出一套适应社会和个人的可靠方案已经迫在眉睫。以往的一些研究中，也取得了不错的成果。因此，从系统的角度研究我国专业学问研究生培养模式结构问题，不管从理论上还是从实践上都是一个前沿而富有意义的课题。 本研究通过理论讨论和实证调查相结合的方式，综合我国专业学位研究生培养模式改革的理论依据。发现我国全日制专业学位硕士培养模式存在的问题并提出相应对策。主要推崇的产学研合作培养.所谓的产学研结合就是指生产单位、学校和研究单位相结合、相互配合，发挥各自优势和协作优势。按企业或用人单位的要求培养企业和单位需要的高层次人才。产学研合作教育史神话和保障研究生教育，特别是专业学位硕士研究教育的重要措施。促进高校和企业的真正融合。微弱重大核心技术，实现“三类人才”的集聚。推动技术创新。学校充分利用社会资源。同时也是让自己的人才资源和成果资源溢出。以此实现高校和企业之间的产学研无缝链接，从而为高成次创新人才的培养创造更广阔的空间。最后在以上研究得基础上提出了“明确培养定位、落实具体过程；改革课程设置、拓展交叉课程；注重专业实践、深化校企联合；完善培养评价、提高论文质量等建议。 关键词 ：全日制工程硕士；培养模式；高层次人才；应用型；产学研结合 目 录 摘要......................................................................1 第1章 绪论 1.1 研究背景与的.......................................................4 1.1.1 研究背景.....................................................4 1.1.2 研究目的及意义...............................................5 1.2 相关概念的义.......................................................5 1.2.1全日制和非全日制教育.........................................5 1.2.2学术性学位和专业学位.........................................5 1.2.3全日制专业学位硕士...........................................6 1.2.4研究生培养模式.............................................. 6 第2章 我国专业学位研究生培养发展过程......................................8 2.1专业学位研究生培养的探索阶段（1984-1990）...........................8 2.2专业学位研究生培养的初级阶段（1991-1995）...........................9 2.3专业学位研究生培养的发展阶段（1996-2008）...........................10 2.4全日制专业学位研究生培养的摸索阶段（2009-至今）.....................10 第3章 我国全日制专业学位硕士研究生培养模式探索...........................12 3.1开展全日制专业学位硕士研究生工作的必要性...........................12 3.1.1适应社会发展对应用型、高水平人才的需要.......................12 3.2全日制专业学位硕士产学研合作培养模式的探索.........................12 3.2.1产学研合作培养室全日制硕士培养的最佳方式.....................12 3.2.2与非全日制专业学位硕士研究生的主要区别.......