参与试验教育对象16.ppt

/science/article/pii/S0360131512002618 授課教授︱謝平城 老師 指導教授︱林昭遠 老師 報 告 人︱ 藍宥嘉7101042028 A model Supported Interactive Virtual Environment for Natural Resource Sharing in Environmental Education N. Barbalios?,?I. Ioannidou?,?P. Tzionas?,?S. Paraskeuopoulos? Keywords Multi-agent modelling ?Natural resource sharing Human computer interaction Virtual environment * 互動式虛擬環境進行共享自然資源之環境教育 + Ecosystem = 動態變化 多種形態與多重平衡 不易以數學方式做論述 研究分析整體環境狀況，必須涵蓋生態系統，人文環境與社會經濟型態 /science/article/pii/S0360131512002618 * 亦或者過於先進不利於教育特別是對於小學生!! /science/article/pii/S0360131512002618 * MAS(Multi-Agent System) 擬真模型解決了複雜的運算 /science/article/pii/S0360131512002618 * 代理人 Agent ? 是一個可以充當使用者助理或幫手的電腦程式，通常會被賦予下列幾項特性： 服務的能力 支援決策 具有自主性 可委派工作 具交談能力 具合作性 解決衝突的能力 /science/article/pii/S0360131512002618 * 多重代理人 Multi-Agent ? 又稱為分散式代理人 強調各代理人的獨立性還有它們合作的特性 模擬多個決策行為間的相互影響 包含生態系統與社會組織 仿真實世界的實際行為 提供一個由下而上的方式 令使用者與之互動 並成功地運用於多個自然資源管理系統 /science/article/pii/S0360131512002618 * lake Koronia 多重代理人(MAS)系統是馬可夫決策過程(MDP)的延伸( Shoham and Leyton-Brown, 2009 ) 。 MAS模型的目的是為了解決該問題，模擬一個特定的過程，或以顯示最佳的行為（策略）。 主要集中在社會組織和代理人在決策過程中相互影響，使之朝向一個理想狀態發展，促使社會與生態動力學發展，如天然資源共享。 本文主要模擬北希臘科羅尼亞湖因過度取水致使湖泊枯竭的一個事件。 利用模糊理論建立一個湖泊模型，以呈現該地區生態系統之環境壓力，並透過數據對照，以確定該平台之準確性。( Magerko, 2010 ) 學習目標 /science/article/pii/S0360131512002618 * 學習目標 I　 認識水資源的重要性。學生應該認識到水資源的重要性，以及農民的收穫與生態系統的可持續性。 學習目標 II　 學生應理解現實情況，當多個農民利用有限的水資源，在某些情況??下，資源耗盡將帶給農民災難性的後果。由此可知，農民和水資源存在相互依存的關係。 學習目標III　 了解水資源枯竭的原因。事實上，除灌溉水資源造成枯竭外，應該意識到，當農民為私利考量，而獨斷獨行的貪婪取水，將使資源耗盡。 學習目標IV　 實現解決問題的方案。應該認識到，水源管理應採取行動，以防止水源枯竭：另一方面，這種行為對於保護資源和農民在整體收益較佳。 /science/article/pii/S0360131512002618 * 建構虛擬環境方法 /science/article/pii/S0360131512002618 * 模擬灌溉方式：　 取湖水灌溉，若湖水乾固則無水可用。 湖泊水位根據使用而降低。 個別農民根據自己的環境認知做水源分派。 一個迭代為作物種植期的160天 根據流失的水量制定貪婪指數 貪婪參數，用以模擬任何類型的農民行為： A型，灌溉和排水量為理想種植類型（本文稱“非貪婪行為） 非貪婪行為為貪婪參數的最低值。 超量排水，本文簡稱‘貪婪’的行為，無意識的浪費水。擬造科羅尼亞湖周邊農民行為，制定不同程度的貪婪參數，（Tsiouris等，2002 ; Tzionas等，2004年）。 建構虛擬環境方法 /science/article/pii/S0360131512002618 * 社會經濟參數模型：. 規則1：由於湖泊水位減少的速率是可持續發展的關鍵，農民應該成反比的方式修改他們的需求。 規則2