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体育教学在道德教育中优势【摘要】体育教学中有意识地进行道德教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的心理品质。把对学生思想品德与身体活动自然地和谐地统一起来，无疑更适合学生身心发展的特点，有利于把培养学生的德育行为和体育教学有机统一起来，并使学生的德育行为在活动中直接受到实践和检验。 【关键词】体育教学 道德教育 优势 中图分类号：G82 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2010）12-326-02 学校体育目的是：全面锻炼学生的身体，增进学生身心健康，掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础。德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的德育工作，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地进行道德教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的集体主义精神，培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的心理品质。为此，对学生进行思想品德教育是学校体育工作始终重视的教育目的，这一目的实现是通过有针对性的教学活动，潜移默化的渗透和行为指导进行的。 1 体育教育是道德教育的良好载体 体育中的德育与其他学科的德育有很大的区别，体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等内在的全面教育。它不是靠单纯的说教，而是要更加注意体育教学与德育的结合点，根据体育教学的特点以及学生的实际来进行，体育教师要根据每堂课的特点和内容，贯穿不同的德育内容。 1.1 爱国主义教育 主要通过组织观看我国体育健儿在奥运会等重大国际比赛中夺冠的录像，室内课介绍体育史、奥运文化和民族体育等内容，对学生进行爱国主义教育，以培养学生的自尊心、自信心和民族自豪感，激励学生为祖国富强而锻炼。 1.2 集体主义和团队意识教育 主要通过组织体育比赛、综合活动等内容，尽可能多地让学生参与其中，扮演角色，从而培养学生高度的组织性、纪律性以及公平竞争、团结合作、靠集体力量取胜的体育道德。使学生亲身体验到在集体的发展中实现个人价值的愉悦。 1.3公民道德教育 主要通过课堂常规、队列练习、技能学练、综合练习等内容和体育教师的言传身教，培养学生良好的健身习惯、生活方式和道德品质。引导学生自觉遵守爱国守法、明理诚信、团结友、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范。 1.4素质教育 以学生全面发展为目标，深入进行素质教育。学生素质教育的内容涵盖的面较广，体育课要从本课程的实际出发，主要从有关的几个方面进行教育。一是通过组织学生进行比赛规则的学习和指导学生组织有关比赛，不断增强学生遵章守纪的观念；二是通过组织各种球类比赛、运动会等集体活动，不断增强学生的团队意识和团结合作精神；三是通过学练长跑、跳杆跳高、跨栏等项目，培养学生吃苦耐劳、勇敢顽强的良好品质，增强抗挫折和适应社会的能力；四是通过学练太极拳、健美操等项目，培养、提高学生的涵养和审美能力；五是举行各种比赛时，通过组织服务队、啦啦队，场地、器材管理队等，对学生进行服务观念、劳动观念、爱护公物等观念的教育，培养学生乐于为他人服务，尊重他人的劳动成果，自觉爱护公物，珍惜体育场地和器材的良好习惯；六是根据学生的身体条件、个性和兴趣、爱好，有针对性地教给学生一两项终身受用的体育技能，并通过教育熏陶，让学生养成自我锻炼习惯，树立终身体育意识，获得健身情感体验，发展良好的心里品质，促进身心和谐发展。 2 在体育教学中加强道德教育 2.1 教师要言传身教 教师的言传就是用语言对学生进行教育，这是古今中外最基本最主要的教育方式，在教学过程中，老师要全面了解学生各方面的情况特点，切合实际，有的放矢地进行教育，教学过程中，常造成胆怯产生怕难情绪，这时就应该针对学生的怕难胆怯情绪，有目的的选择铿锵有力鼓动性强的话来激励学生，使学生克服困难。身教重于言传，老师的表率作用是无声的命令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，夫令则行，其身不正，虽令不行。”教师必须严格要求自己，注意自己仪表教态。穿戴干净整齐，面容要整洁，精神要饱满举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端正。总之，是要求学生做到的地方，老师必须做到。 2.2 结合教材内容和特点进行思想品德教育 由于各项教材的难易和练习形式的不同以及场地气候的特点，教材在培养学生思想品德中受到作用也是不同的，因此体育老师要全面熟悉教材，深入钻研和分析教材，充分挖掘教材内在的思想性和品德教育因素，在备课时认真考虑这些因素，结合实际情况订出每堂课的具体任务。提出相应的措施，把课堂教学中的教书和育人的任务水乳交融般的结合起来，如体育教材中的田径、体操、球类、武术等项目，都能培养学生的勇敢、顽强、刻苦耐劳、机智灵敏果断等品质，又