2014届高考第一轮复的习经济生活第一课揭开货币的神秘面纱.ppt

第一课 神奇的货币;学习目标;;交换;上档的国产影片;1.商品的含义和基本属性;物品、劳动产品、商品的区别;2.货币的产生与本质;一般等价物的缺点： ①不同地区、不同时期的充当一般等价物的商品不同，限制商品经济的进一步发展； ②这些东西往往体积大、价值小、不便携带储藏、不易分割等等;商品交换的发展历程;一、货币的本质; （1）产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物。(偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的商品交换——以货币为媒介的商品流通。 物物交换的困难必然导致货币的产生。;纸 币;纸币的产生及其本质;（3）本质------价值符号：纸币本身没有其票面代表的价值；纸币只代替金属货币执行流通手段和支付手段等职能(注意:纸币不是商品) ;注意： ①国家有权发发行纸币 ②国家有权规定纸币的面额 ③国家无权规定购买力。;200000.00￥;(1)货币具有价值尺度的基本职能;(2)货币具有流通手段的基本职能;名称;2. 货币具有流通手段的基本职能;比较：价值尺度和流通手段;1.商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货币 ⑤电冰箱的价格 ( ) A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤;（3）货币的一般职能;支付手段和流通手段的区别？ 流通手段： “一手交钱，一手交货”。 支付手段： 先给钱后给货 或者先给货后给钱。 小 结: 二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同时、同步实现。 ;练习：;纸 币;三、纸币的产生及其本质;（3）本质------价值符号：纸币本身没有其票面代表的价值；纸币只代替金属货币执行流通手段和支付手段等职能(注意:纸币不是商品) ;注意： ①国家有权发发行纸币 ②国家有权规定纸币的面额 ③国家无权规定购买力。;？;探究问题： 为了提高人们生活水平，有些同学建议国家多发行纸币，根据材料一，材料二回答这个建议可行吗？根本措施是什么？ ;流通中所需要的金属货币量;100万亿元;——表现为社会需求不足、物价水??下跌，常伴随经济衰退出现的现象。;国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。;通货膨胀和通货紧缩; 例1、（2011·安徽高考）假如一年内某国待售商品的价格总额为10000亿元，货币流通速度一年为4次，同期中央银行发行纸币5000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品 A. 价值量降低 B.价值量提高 C.价格下跌 D. 价格上涨;二、货币的基本职能;巩固练习;“卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔家》，回答： 3．“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇（ ） A．不是商品，因为烧不着 B．是商品，因为它是劳动产品 C．不是商品，因为没用于交换 D．不是商品，因为它是诗人的私有财产 ;4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是 ( ) A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能 B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段的职能 C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D.纸币的本质就是一般等价物;;;;