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语言建构蘑菇教案 篇一：中班语言蘑菇房子 中班语言教案：蘑菇房子 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。 2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。 活动准备： 录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张 活动过程： 一、谈话导入： 看，老师(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:语言建构蘑菇教案)带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？ 谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子） 二、分段理解故事内容： 1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。） 2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？ 3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？ 4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长 到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。） 5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？ 6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采） 7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！ 提问：小兔子最后是怎么做的？ 三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）： 提问：1、故事的名字叫什么？ 2、小兔子去看了蘑菇几次？ 3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？ 4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？ 5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？ 四、活动延伸： 小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场） 故事《蘑菇房子》 小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。 小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。 第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。” 最后，蘑菇长到像房子那么大了。 小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。” 小兔子在蘑菇上开了一个门，有开了两扇窗。 小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！ 篇二：中班语言教案《露水蘑菇》 中班语言活动：露水蘑菇 海盐县实验幼儿园 徐静燕 设计意图： 随着人们生活条件越来越好，孩子们吃的东西种类越来越多，可以用琳琅满目来形容，而营养又健康的“蔬菜”却被很多孩子所挑剔，他们或不爱吃，或不要吃，挑食、偏食现象较为严重。故事《露水蘑菇》中描述了小兔从不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜转变过程，幼儿在故事中和兔妈妈和兔宝宝一起直面蔬菜，描述蔬菜，丰富对蔬菜的认知，从而喜欢蔬菜，喜欢吃蔬菜。 教学目标： 1.理解小兔子由不爱吃蔬菜到爱吃蔬菜的转变过程。 2.能用完整、较为连贯的语言大胆描述故事内容，表达自己的想法。 教学准备： 1. 大故事书一本。 2. 三盘菜（模型）：萝卜、青菜、蘑菇。 2015.11.12 篇三：第12课《采蘑菇》教案 《12采蘑菇》教学设计 教学目标： 1．学会文中五个生字：树、草、地、去、采。复习单韵母i、u、ü，学习认读它们的四声。能在老师的指导下描摹“草、个”。 2．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 3．知道小兔采蘑菇的经过，感受劳动的乐趣。 教学重、难点： 1．能在课文的语言环境中认读“树、草、地、去、采”五个生字。 2．引导学生在认读i的四声的过程中，发现i加上声调符号后，i上的一点不见了。 教学准备： 1．流水、鸟鸣、风吹等各种声音的录音磁带。 2．多媒体：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶农采茶，小兔采蘑菇”图片 教学过程： 一． 启发谈话，引出课题： 1． 播放各种声音，引导学生听听是什么声音。（流水声，鸟声，风声??） 2． 过渡：对了，这是大自然的声音，大自然里有很多好听的声音，也有很多好看的东西，我们一起去看看吧。出示各种蘑菇图片。 说话训练：认识这些小东西吗？你觉得这些蘑菇怎么样？ 3．