134泪液测试-无标题文档-天津职业大学.DOC

1.3.4 泪液的测试 一、教案头 本次课标题:泪液的测试 授课班级 略 上课时间 课时:2 上课地点 略 教 学 目 标 能力(技能)目标 知识目标 掌握泪液的组成、作用 熟练掌握非侵犯性泪膜测试方法 熟练熟练掌握侵犯性泪膜的测试方法 泪液的分泌、泪液膜的组成、泪液膜的作用及泪液的成分 非侵犯性泪膜评估方法 侵犯性泪液膜的测试方法 能 力 训 练 任 务 及 案 例 重点训练同学的动手操作能力，熟练掌握：Schirmer试纸试验、色棉丝试验、酚红棉丝试验、泪液膜破裂时间的测定、非侵犯性泪膜破裂时间的测定、新泪月湖的测定等实验方法。 案例1： 选两组同学，分别做泪膜破裂时间的测定实验和酚红棉丝试验，其他同学旁观，发现操作错误进行纠正。 参 考 资 料 1.《验光配镜》—中国轻工业出版社 2.《角膜接触镜学》—人民卫生出版社 二、课程设计 步骤 教学内容 教学方法 教学手段 学生活动 时间分配 告知(教学内容、目的) 预习泪液的分泌、 泪液膜的组成、 泪液的成分及 泪液膜的作用。 通过课件告知教学内容，让学生做好复习和预习工作 温故而知新，通过复习，提高本次课学习和实验的效率。 积极做好复习和预习的工作，进行有针对性的学习。 5分钟 引入(任务项目) 问班里的同学如何用最简单的方法评价一个人的泪膜质量及泪液分泌量。 选取现实中常见的现象进行调查提问。 以问题形式引出教学内容 结合自身实际对老师所提问题积极作答 5分钟 操练(掌握初步或基本能力) 同学分组进行实验： Schirmer试纸试验、色棉丝试验、 酚红棉丝试验、 泪液膜破裂时间的测定、 非侵犯性泪膜破裂时间的测定、 新泪月湖的测定 示范操作 并作个别指导，让学生体会实验方法，增强动手操作能力 通过示范操作及指导，增强学生对知识的理解能力和对数据的分析能力 分组做实验，认真体会实验中所涉及到的理论问题，融会贯通。 60分钟 深化(加深对基本能力的体会) 让几组同学现场示范泪液测试实验的步骤，指出其存在问题 分组实验并进行 个别指导 通过学生间的相互指正，加深印象 指出实验过程中同学存在的操作问题 5分钟 归纳(知识和能力) 总结各种泪液测试方法的试用范围及其优缺点。 讲授 （口述结合课件演示） 通过课件演示将所讲知识系统化。 记录所讲内容，结合实践，加深印象 5分钟 训练 巩固 拓展 检验 通过为不同的同学进行泪膜测试实验，在提高准确性的同时，提高检查速度 实际操作结合重点讲解 安排同学分组进行反复练习 通过反复实验，提高操作熟练性 10分钟 总结 通过理论与实践的结合，归纳出泪液测试方法，并指出实验中应的注意问题 同学总结再由 老师归纳 板书 （注意事项） 总结本次课所学知识、技能 5分钟 作业 写一份关于泪液状态评估的实验报告 5分钟 天津职业大学教师教案课程名称 班级 ? 授课教师 ? 授课课时 学期 ? 课程类型 理论+实验 教学目的 ,掌握泪液分泌量的检查方法。 教学要求 熟练掌握非侵犯性泪膜测试方法 熟练熟练掌握侵犯性泪膜的测试方法 教学重点 Schirmer试纸试验、色棉丝试验、酚红棉丝试验、泪液膜破裂时间的测定、非侵犯性泪膜破裂时间的测定、新泪月湖的测定等实验方法。 教学难点 教学手段 多媒体课件+实验教学+课堂演示 教学内容 第章 第节： 课后作业 1Shirmer试验的主要缺点? 2、色棉丝试验的优点? 3、BUT试验所侧重的是泪液的质还是量请说明理由? 第章 1.泪液的分泌: 泪腺分为基础分泌器(副泪腺)及反射分泌器(主泪腺)两种,在正常情况下润湿角膜的分泌液主要来自副泪腺,在眼部遭到异物刺激时,则大量泪液从主泪腺分泌出来。正常泪液的平均量为7×10-6L(5~7)，但眼穹窿部能储存30×10-6L的泪液。 2.泪液膜的组成: 泪液在角膜前形成一层9微米的薄膜,它分为三层 （1）浅层:为油性成分位于泪腺的浅层,由睑板腺,zeis腺,Moll氏腺所分泌,作用是防止泪液蒸发。 （2）中层:水样层,如泪膜的主要成分,由副泪腺分泌而来。 （3)深层即粘液层,由结膜内杯状细胞等分泌,其作用使泪液能够在角膜上皮表面,扩散成膜而覆盖其上。 3.泪液膜的作用 （1）泪液膜具有一定的粘度和湿度,随着眼睑的启闭运动,这种薄膜也在不断更换,而保持它的透明性。 （2）角膜上皮借助薄膜进行氧的交换。 （3)泪液薄膜的理化性质改变,可能影响角膜上皮的健康甚至进一步引起角膜基质层的改变。 4.泪液的成分: 水占98.2%,固体1.8%,团体包含多种成分,如白蛋白、酶、免疫球蛋白、IgA、IgG、IgM、IgE、补体成分等,泪液略呈碱性,PH值约为7.0一一7.4。 5.泪