浅谈职业学校学风建设存在问题及对策.doc

浅谈职业学校学风建设存在问题及对策摘要：学风建设是校园文化建设的重要内容，它是职业学校教学状态和教学效果的重要指标，是培养合格人才的重要保证，也是社会衡量一所职业学校教学质量高低的一项重要标准。因此，学风建设问题会影响到职业学校的生存与发展。如今，随着职业学校教育的迅速发展，学风建设已凸现出许多问题，现本文就职业学校学风建设中存在的普遍问题进行阐述，并提出解决对策和措施。 关键词：高职院校；学风建设；对策 【中图分类号】R526【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)02-0341-01 1职业学校学风建设存在的问题 1.1职业学校对学风建设工作不够重视:目前职业学校的主要精力重点放在学校定位发展、人员配备、专业调整与建设、招生与就业、上规模、上基建与增设备等方面，对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不足，职业学校在观念上普遍存在着对学风建设工作不够重视。许多职业学校没有把学风管理纳入学校全局管理，没有花足够精力去分析学风建设中存在的问题，更没有认真去研究制定行之有效的能形成良好学习氛围的办法和措施，造成学风建设没有形成良好的链接，没有形成人心所向、齐心协力的学风建设氛围，通常是班主任牵头，班级各自作战，极大的限制了学风建设的成效。学校在学风建设管理中对其重要性认识不足。这些都极大的影响了职业学校的学习氛围，严重削弱了学生的学习积极性。 1.2学生的专业思想不强，出现厌学情绪:许多学生进入大学后，由于受到社会上一些消极因素影响，不能正确认识和对待所学专业。大部分学生认为专业的学习只需要掌握一些实用性的东西，不需要对专业基础知识进行掌握，对于毕业后是否从事本专业工作持无所谓态度，而是过分强调自我意识和个人爱好，甚至有部分同学认为在校期间学不到新知识，认为学校开设的课程对将来的工作没有帮助，因而出现厌学、逃学现象。 1.3学习目标不明确，学习纪律松懈，缺乏学习动力:职业学校的生源大部分来源于普高的学生，学生素质参差不齐。有些学生由于心理不平衡、自身基础差，他们在校学习期间没有具体的学习规划，学习目标不明确，态度不端正，缺乏准确的自我定位，学习纪律松懈，思想比较悲观，总学得自己低人一等，过于沉溺于自暴自弃行为当中。很多学生课余时间不是聊天、上网，就是打牌、玩游戏、谈恋爱等在潜意识中就否定了学习的重要性，缺乏足够的学习动力。 1.4诚信意识不强，考试作弊现象严重:部分学生平时不努力学习，知识掌握不全面、不扎实，却期望考试合格甚至是拿高分。为了谋求高分或者及格通过，于是投机取巧，报着考试作弊的侥幸心理，久而久之就形成了“学习不认真，考场伤脑筋，平时不努力，考试搞舞弊”的不良风气。虽然大多数学校明确规定考试作弊予以勒令退学处理，但监考老师不忍心学生的前途被毁，很多时候只是睁一只眼闭一只眼，一般只给考生口头警告并不予以上报，而严格监考的老师反而遭到学生的谩骂和威胁。 1.5教师缺乏良好的教风:如今职业学校的部分教师在思想上存在误区，认为评定职称并不在乎教学水平质量好坏，关键在于课题是否做得好，论文是发表的多，因此，在教学活动中存在诸多不良现象：一是课前备课马虎，不认真钻研教材和设计教学过程，课程设计简单枯燥，教学手段单一，缺乏新颖性，没有趣味性和吸引力；二是对学生不负责任，只求按时完成自己的教学任务，没有把教师的“教”与学生的“学”这两个环节紧密地结合起来，形成良性互动。三是治学不严，对考勤管理不重视，不清查上课人数，对未上课的学生也无相应的处罚措施，而是纵容了学生的旷课行为和课堂违纪行为。四是不重视课后作业的布置，很少布置课后作业，使很多缺乏自我约束力的学生更加放松学习。 2职业学校学风建设的对策与措施 2.1提高认识，把学风建设作为学校工作的重点来抓:为了创造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，职业学校应该结合学风建设出现的问题，制定学风建设的战略目标以及各个时期学风建设的具体目标、内容和措施，把各项学风建设措施真正落到实处，做到齐抓共管，人人有责，不走过场，形成学生爱学习、讲学习的优良学风。高职院校领导在考虑学院发展的过程中，要统一思想，充分认识学风建设的重要意义，当前不少职业学校已经把学风建设提高到了关系学校生存和发展的高度来抓，而且在教学、科研、社会实践和产学研结合等各个环节培养优良学风，形成积极、主动的学风建设观。大多数学生珍惜学习机会，勤奋学习，确立了向上的、进取的学风观念，这些都为高职院校的学风建设打下了很好的基础，也提供了良性发展的内在动力。 2.2把学风建设贯穿于学生入学到就业的全过程:首先，入学教育是抓好学风建设的关键时期。高职生属于大专层次，社会上对高职教育的宣传力度也不够，人们对高职生的知识结构、专业技能、适应岗位都缺乏全面的认识