三个平台建设.PPT

科学理念建设、 能力素质建设、 模式机制建设、 信息系统建设 。 改革和 建设步骤 分析现状 制定方案 全面实施 《大学英语》 课程 英语 基础平台 英语 专业平台 英语 拓展平台 二、课程改革和建设 三、三个平台建设 一、现状分析 40% 34.3% 25.7% 比 例 基本无法交流 基本可以交流 没有太大困难 日常生活交流 37.1% 40% 22.9% 不具使用专业英语能力 只能使用程序性用语 能熟练运用英语 专业英语 比 例 一、现状分析 （一）毕业生的英语现状分析 1.英语交流能力整体薄弱 100% 外语能力是人才必备的素质之一，是 更好地履行信息时代使命的需要。 97.1% 较强的外语运用能力是人才培养中目 前急需解决的问题。 2. 具有强烈的外语学习意识 基础阶段 英语学习 专业阶段 英语学习 工作阶段 英语培训 3. 意见和建议 75% 20% 5% 61% 21.3% 17.7% 1.学生英语学习兴趣的变化 一、现状分析 （二）在校生的英语学习现状及需求分析 73.3% 11.7% 6.7% 8.3% （二）在校生的英语学习现状及需求分析 2. 学生英语入学摸底考试情况 （二）在校生的英语学习现状及需求分析 总体思路：面向社会，瞄准未来工作需求，以培养大学生的英语综合应用能力特别是听说能力为重点，实施组训方式、教学内容、方法手段、考试管理系统配套改革，加快提高教师队伍的综合业务能力素质，加强课程信息化建设和教学基本建设，积极为学生创设语言学习环境，科学构建以基础平台为核心、以专业平台为支撑、以拓展平台为补充的大学英语教学新模式，为提高大学生在日后工作和交往中的有效交流能力夯实基础。 二、课程改革和建设 打牢基础、加强实践应用、体现特色、实行个性化教学 重视能力培养，构建发展平台 提供多种选择，适应个性需求 优化学习方式，提高自主学习能力 夯实语言基础，拓展专业英语 （一）课程改革和建设的基本理念 （二）课程设计思路 （二）课程设计思路 三、三个平台建设 （一）基础平台建设 1.课程设置 必修课：通用英语。 选修课：英美文化等。 通用英语以听说为重点，读写服务于听说。 根据实际学生可以选择适合自己的课程。 听说课强调将课堂留给“口语”，把“听力”练在课外。 三、三个平台建设 （一）基础平台建设 2.教学质量保障机制 （1）通过“迎三查，过三关”来保障教学质量 大学督导组听查课、领导听查课和教师的听查课 ；教学文件要过检查评比关、教学内容要过集体备课关、教学满意度要过学生关。 （2）发挥考核杠杆作用 在课程评价方面采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。考核方式采用学期学业测试、四六级考试和专业英语等级考试相结合的方式。 三、三个平台建设 （一）基础平台建设 3.教学模式改革 以兴趣的激发为突破口、以学习任务为依托、 以传授学习方法为重点、以实践为中心 4.教师队伍建设 走出去，请进来，在研究中提高，在比赛中成长。 三、三个平台建设 （二）专业平台建设 一是部分大学生英语基础较扎实，能力较强。 二是不应该把专业英语教学全推给专业教师。 教师队伍建设和教材建设 。 三、三个平台建设 （三）拓展平台建设 1.为学生营造良好的语言学习环境 2.为学生提供丰富多彩的学习资源 3.为学生开辟更多的展示平台