1.1.1生物的特征教案(表格式)北京版（2025）生物七年级上册.docxVIP

2025年

1.1.1生物的特征教案-2024-2025学年北京版（2024）生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“生物的特征”，对应教材为2024-2025学年北京版（2024）生物七年级上册第一章第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将介绍生物的基本特征，包括生物的生命现象、生长、繁殖、遗传和变异等方面。这些内容与学生在小学阶段所学习的自然知识相衔接，同时为后续学习生物的分类、生态环境等知识打下基础。教材中列举了生物的七大基本特征，包括营养、呼吸、排泄、感应、生长和繁殖等。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究生物特征的兴趣和能力，提升其科学思维和问题解决素养。

2.理性思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维，分析生物特征，形成科学的生物观念。

3.生活实践：帮助学生将生物特征知识应用于日常生活，提高其对生态环境的敏感度和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生物七大基本特征的理解和记忆。

2.生物特征在实际生活中的应用。

难点：

1.生物特征之间的内在联系和区别。

2.实际观察和实验中生物特征的表现。

解决办法：

1.通过制作概念图和思维导图，帮助学生梳理和记忆生物七大基本特征。

2.设计小组讨论和案例分析，让学生在实际情境中应用所学知识，加深理解。

3.利用多媒体教学资源，如视频和动画，展示生物特征的具体表现，帮助学生建立直观感受。

4.安排课堂实验和观察活动，让学生亲自操作，通过实践验证理论，突破难点。

5.定期进行小测验和反馈，及时纠正学生的错误理解，巩固学习成果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解生物特征的同时，鼓励学生提问和分享观察。

2.设计课堂实验，如观察植物的生长，让学生动手操作，直观体验生物特征。

3.运用案例研究，分析实际生物现象，引导学生理解特征间的联系。

4.利用多媒体资源，如生物特征动画，增强视觉效果，加深记忆。

5.通过小组合作和角色扮演，促进学生互动，培养团队协作和沟通能力。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始学习生物这门课程的第一章第一节，内容是“生物的特征”。在此之前，我想请大家回想一下，我们在小学时学过哪些关于生物的知识？请大家分享一下。

2.回顾旧知识

-好的，很多同学提到了生物的生长、繁殖等特征。很好，那么今天我们将更深入地探讨这些特征，看看生物究竟有哪些独特的属性。

3.讲解生物的特征

-首先，请大家打开课本第一章第一节。我将为大家讲解生物的七大基本特征。请大家认真听讲，并随时提问。

-（讲解过程中，板书每个特征，并简要解释。）

4.特征一：需要营养

-同学们，生物的第一个特征是它们需要营养。这意味着生物必须摄取食物来维持生命。请你们举例说明一些生物是如何获取营养的。

5.学生讨论

-（让学生分组讨论，然后每组派代表分享他们的例子。）

6.特征二：进行呼吸

-第二个特征是生物能进行呼吸。请大家思考一下，生物为什么需要呼吸？它们是如何进行呼吸的？

7.学生思考与分享

-（让学生思考并回答问题，老师给予反馈和补充。）

8.特征三：排出废物

-第三个特征是生物能排出体内产生的废物。请大家思考一下，生物为什么需要排出废物？这对它们有什么好处？

9.学生讨论

-（让学生分组讨论，然后每组派代表分享他们的观点。）

10.特征四：对外界刺激作出反应

-第四个特征是生物能对外界刺激作出反应。请大家举例说明一些生物是如何对外界刺激作出反应的。

11.学生举例

-（让学生举例并讨论，老师给予反馈和补充。）

12.特征五：生长和繁殖

-第五个特征是生物能生长和繁殖。请大家分享一下你们对生长和繁殖的理解。

13.学生分享

-（让学生分享他们的理解，老师给予反馈和补充。）

14.特征六：有遗传和变异的特性

-第六个特征是生物有遗传和变异的特性。请大家思考一下，遗传和变异对生物有什么意义？

15.学生思考与讨论

-（让学生思考并讨论，老师给予反馈和补充。）

16.特征七：由细胞构成

-第七个特征是生物由细胞构成。这是生物区别于非生物的重要特征之一。请大家回顾一下，我们在小学时学过关于细胞的知识。

17.学生回顾与分享

-（让学生回顾并分享他们对细胞的知识，老师给予反馈和补充。）

18.课堂小结

-好的，我们已经讲解了生物的七大基本特征。现在，我想请大家用自己的话简要总结一下这七大特征。

19.学生总结

-（让学生总结，老师给予反馈和补充。）

20.布置作业

-最后，作为今天的作