《“赏”爱——立象尽意》第一单元任务一学习鉴赏教学设计统编版九年级语文上册.docxVIP

2025年

“赏”爱——立象尽意

——九上第一单元学习鉴赏教学设计

教材分析

九年级上册第一单元通常设计为“活动探究”单元，以现代诗歌为主要教学内容。教材选编的六首新诗，均以描写自然之景或特定物象为主，来抒发作者对家国、对人物、对自然、对生命的“爱恋”情怀等。教材编排注重综合性和实践性，通过整合阅读、写作、口语交际以及资料搜集、活动策划等项目，形成一个综合实践系统。该单元一般包括多首经典现代诗歌，如《沁园春·雪》、《周总理，你在哪里》、《我爱这土地》、《乡愁》、《你是人间的四月天》和《我看》等，这些诗歌内容丰富，手法多样，这些作品不仅语言优美，意境深远，而且蕴含了深厚的文化底蕴和人文情怀，能够帮助学生领略到中华文化的博大精深。

学情分析

九年级学生已经具备了一定的文学素养和语文基础，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。在诗歌鉴赏方面，他们通常能够识别诗歌的基本元素，如标题、作者、诗句等，并对诗歌的主题、意象和情感有一定的感知能力。在理解诗歌的字面意思方面通常没有太大问题，但在深入理解诗歌的意象、情感和主题方面可能存在困难。他们可能难以准确把握诗歌中的象征、隐喻等修辞手法，也无法全面理解诗人所要表达的思想和情感。在诗歌鉴赏过程中，教师应引导学生主动思考、积极讨论，鼓励他们提出自己的见解和疑问。通过互动交流，帮助学生深入理解诗歌的意象、情感和主题。教师可以通过案例分析、练习训练等方式，培养学生的鉴赏能力和分析能力。同时，也可以教授学生一些鉴赏技巧和方法，如比较阅读、联想想象等，帮助他们更好地进行诗歌鉴赏。

核心素养目标

1.自主朗读诗歌，把握诗歌感情基调；

2.涵泳品味，找出每首诗歌中的典型意象，把握诗歌意蕴，培养诗歌鉴赏能力。

3.掌握诗歌赏析方法，能运用所学进行诗歌鉴赏

重难点：

1、涵泳品味，找出每首诗歌中的典型意象，把握诗歌意蕴，培养诗歌鉴赏能力。

2、掌握诗歌赏析方法，能运用所学进行诗歌鉴赏

教法设计自主合作探究

教学过程

一、导入新课

上节课，通过大家不同形式的朗读训练，我们已初步领略了诗歌的意蕴之美，这节课让我们撑一支长篙，向诗海更深处漫溯！出示目标

1、畅游诗海体悟感情基调

独立阅读六首诗，不要参考任何资料，用某个词语概括诗歌的感情基调，表达你的初读感受。

《沁园春·雪》：豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬

《周总理，你在哪里》：深沉、思念、崇敬、爱戴

《我爱这土地》：深沉、沉郁、厚重、悲壮

《乡愁》：怅惘、伤感、情意绵长

《你是人间的四月天》：爱意融融、温暖、温馨、喜悦、充满希望

《我看》：欢快、礼赞

诗人的情感抒发是需要一定的依托的，这种依托就是意象，接下来让我们深入文本，看看作者借助哪些意象来抒发情感的?

二、捕捉诗歌意象，领悟诗歌意蕴

1、知识点补充意象：就是用来寄托主观情思的客观物象。意象是饱含诗人感情的人、事、景、物。

意境：抒情性作品中所呈现的的那种情景交融、虚实相生的形象系统，及其所诱发和开拓的审美想象空间。简单点理解就是诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。

2、再读诗歌找出每首诗歌的意象，并说出他们的特点，进一步体会作者的情感，自

主探究，小组合作交流展示

课题

意象

意象特点

传达的感情

《沁园春?雪》

《周总理，你在哪里》

《我爱这土地》

《乡愁》

《你是人间四月天》

《我看》

提示：可以从意象本身的特点去理解，也可以借助意象前边的修饰语去理解。那么，如何正确选择意象呢？

艾青能不能选用《你是人间的四月天》的意象来抒发对祖国深沉的挚爱?

示例：《我爱这土地》用阔大的群像来象征受苦受难中的祖国，表达对祖国挚痛的热爱;《你是人间的四月天》用柔美的、明亮的、色彩鲜艳的事物来抒发对生命的爱和赞颂，诗中意象太柔美细腻，不适合表达艾青宏大的强烈的情感。

小结:选用的意象要和抒发的感情一致。

抒发情感借助的具体物象在感情色彩和意义指向上，要与情感之间有联结点、相似点，二者之间的情味和色彩要协调。这些意象有各自的特点和内涵，包含着诗人独特的思想情感和精神寄托。

三、入情入味读诗歌，体会语言之妙

有人说:“诗歌是文学皇冠上的明珠,是一切艺术中最崇高最完美的一种。“完美的诗歌”离不开“完美的语言”，遨游诗海找出你认为写得最妙的诗句,有感情的读一读,再说一说该诗句妙在何处。

示例：

我认为写得最妙的诗句是“山舞银蛇,原驰蜡象”,妙在诗人仅用简简单单的8个字,就赋予了“山川”和“原野”以动态,使全诗洋溢着昂扬奋发的气势,同时还给读者留下了无穷的想象空间。

四、慧眼看诗歌，赏诗歌形式之美

刚才我们感受了诗歌的意蕴美，我们也不要忽视了它的形式美。

1、分行建构是现代诗歌最显著的形式特征，从中可以感受诗的意味、韵致、节律。把选段改