让作文评语多一点师生心灵的对话.PDF

写作教学 让作文评语多一点师生心灵的对话 ———论作文评价过程中的人文关怀 ○高雪梅 （江苏省金坛市第四中学，江苏 金坛 213200） 着眼于学生未来人生的和谐发展，立足于学生作文中真情 每个人都有自己的人生轨迹，一个人不能自卑，不能只羡 实感的流露，作文教学中，我们不能因为应试的压力，就使最富 慕别人的耀眼光环。做好自己的事，走好自己的人生路，即使平 浪漫和创意的作文评价，也变成标准化的“套路教学”，仅从语 凡，你也是一个成功的人，因为你获取了幸福的人生。 言和构思技巧方面撰写评语，使学生鲜活的生命、思想的火花、 2.学生感悟： 精神的追求都成为作文中被遗忘的角落。针对学生作文中流露 以前，我总感到很自卑，因平凡的家庭背景，因平凡的成 出的思想和情绪，作文评价时教师要从关怀生命、沟通心灵出 绩，因不起眼的容貌，总认为上天对自己不公平，塑造了这么渺 发，对其中消极的思想和情绪，及时疏导，不惜笔墨给学生指出 小的一个我，而自己对人生的追求也总是断断续续，毫无劲头。 解决的办法；对积极的思想、情绪，要加以保护，不吝惜鼓励和 可看到这段评语，我心头有种骤雨过后、乌云消散的感觉。经过 赞许的词句。 一番思考，一番斗争，沉闷的内心豁然开朗：一个人活着要向前 看，选择自己的人生路，不要因别人的光彩而感叹自己人生不 一、重视心灵沟通，作文评语能够点燃学生心灵明灯 顺；走好自己的人生路，每个人都将会收获幸福。 新课改实施三年，笔者就作文评语对思想、人生的影响力 从此，我走出了自卑的低谷，重新放眼未来，不再一味地羡 作了一次问卷调查，问卷以问答题的形式分三个部分：一是评 慕别人而认为自己渺小。我相信，只要自己努力，也将获取自己 语的出处，二是评语的具体内容，三是评语的深远影响。问卷统 的幸福人生。 计显示，能够让学生记忆犹深，甚至于成为他们生命箴言的作 例三 文评语，都有这样的共同点：热情洋溢，真诚关爱，语重心长，能 1.作文评语（出处：周记）： 直入学生的灵魂深处，或抚慰，或褒扬，或规劝，或理解，或指 一个学生，凭着自己的勤奋、刻苦，不惜牺牲自己的休息、 正。学生在阅读这样的评语时，有心灵的感化，会产生一种精神 娱乐时间，发愤苦读，取得可喜的成绩，这有什么理由不让人敬 道德的归属感。 佩呢？每一个不甘居下游的人都应该以你为榜样。 例一 至于如何克服你的致命的缺点———骄傲自满，那完全在于 1.评语内容（出处：话题作文）： 你对生命的抉择：你是要做那只井底之蛙呢，还是要做搏击长 小康，去的人已无可挽回地去了，但活着的人（包括每一个 空的雄鹰？而要做一只真正的雄鹰，你目前具备了搏击长空的 人）还是要活下去。你是一个懂事而又坚强的女孩，虽然双肩还 资本了吗？ 很柔弱，但你已勇敢担住了生活的不幸。这里，老师还想告诉你 2.学生感悟： 的是：人生路上你不孤单，我们都是同行者。 我不甘服输，虽然我是以全班最低分进入高一（15）班的。 2.学生感悟： 于是我不停地学，以此走出中考失利的阴影。但成绩的飞速进 每次看到它，心里总有一丝