芜湖市教科所李文波：《安徽省中考物理学科试题研究与复习备考》(2014年3月).ppt

安徽省中考物理学科试题研究与复习备考 芜湖市教育科学研究所 李文波 从近年来全国各省、市的中考命题情况看，各地在贯彻落实新课程中考方面有许多不同的做法。 一般的情况是在传统的中考基础上，逐步渗透新教材的内容表现形式；某些地方，考试形式和内容的变化则更大。 考试形式和内容的变化要大一些，比如，题型上出现了“探究与实验题”、“综合实践题”，考试要求上出现了“写小论文”、“收集信息” 等。 较为极端的情况，就是所谓的“贴标签”式的考察方法：如某试卷整个试卷上插图约占一半的版面，题形有“请你来动手作图吧”、“请你来解答下列实验问题”、“请你来回答身边的物理问题”、“你来经历一次小宇和小丽的探究过程吧”、“现在看看你解决实际问题的本领”、“让你来当一次工程技术人员”、“自己设计一个探究方案”等。 对于后者，标准组是有明确的反对态度的，其反对的观点是：这种试卷和试题形式不一定违背《标准》的精神，但从“中考必须有利于基础教育课程改革的实施，有利于促进教育教学领域的改革”，即注重中考的对教学的导向功能层面来讲，这种试卷和试题形式是不可取的，相应的日常物理课的教学将变得肤浅甚至无法实施，这些新的提法完全可以用基本题形予以涵盖。 着眼于学生的发展、着眼于科学学习的实质、着眼于物理学习的真正价值。但对这些问题的认识是随着社会和时代的发展而有所变化的，《标准》上对大问题的阐述和物理问题的定位，是当前阶段的最新、最准确的认识，我们的任务就应该是把《标准》关于知识的要求、实验的要求、科学探究的要求通过中考试题反映出来，给一线教师提供一种准确理解《标准》和落实《标准》要求的正确形式，即所谓的正确导向作用。同时，试卷也应具有甄别和选拔功能，具备可评判性。 毕业学业考试本身是课程的一部分，是对初中两年物理学习的一种评价，更为重要的是其结果被作为高中招生的基本依据。当然，中考成绩也成为对教师教学水平进行评价的重要依据之一。 毕业学业考试如何考，关系到课程改革的有效性及以后课程教学改革深化的方向。 初中毕业学业考试（中考）的性质 试题是否能体现课程的正确的价值取向，是否符合教育教学规律，对于推进课程的健康发展，具有重要作用。 厘清命题脉络、反思试题得失，无论是对中考命题者，还是对一线的教学和复习，都是一项有着现实意义而且必须要做的工作。 安徽省近年初中毕业学业考试物理学科试卷以课程标准为依据，以考试纲要为指导，保持“厚重”、“平实”的基本特色，全卷突出考查观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力，更突出对学生学习过程的评价，尤其注重了后续物理学习能力的培养（初高中物理学习内容的衔接）。注重理论联系实际，关心科技发展，物理与生活密切联系，小到日常生活、饮食起居，大到高科技的前沿知识。符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”，联系生活实际、科技发展、社会热点问题、相关学科，关注宽广的人文背景。 对学生而言，解答试题过程不仅是初中阶段的最后一次、最重要的一次考试，更像是他们初中阶段的最后一堂物理课。在有效引导促进课堂教学方式的变革的同时，也兼顾到了毕业水平考试的达标功能和初中升学考试的选拔功能。 滑动摩擦力在研究相关物体运动情况时起着重要作用。通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关。有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有关。请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验。 器材：a.斜面 b.带钩的正方体木块 c. 带钩的正方体木块 d.表面平整的长木板 e .几条毛巾 f.直尺 g.弹簧秤 h.硬纸板 （1）你所需要的实验器材：? （2）简述主要的实验步骤： 评析： 由于对科学探究本身的理解不深入，试题反映出较明显的形式主义，具体表现在： 1、考查限于实验题型 2、考查限于已经学过的知识 3、考查局限于实验操作层面 有些试题可能起不到真正考查学生的科学探究能力的效果。但从教学导向上讲还是有意义的。我想随着新课程的进一步实施，我们对科学探究的理解和体会也将日渐深入。 [安徽·2004年] 10.图示为长在枝条上苹果，请在图中画出苹果受力的示意图。 评析： 不论是画力的示意图，还是力的图示，都是很重要的。因为它们本身就是分析问题或表达问题的一种方式，而不是一个知识点，且这种方式具有基础性和工具性。试题来源于生活，又具有趣味性。 [安徽·201