芦花荡上课.pptVIP

本文写了哪些人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员 次要人物是 ——大菱和二菱 她们的身份是 ——投奔抗日前线的青年 初读课文，你觉得老头子是一个什么样的人？谈谈你的第一印象。 这是一个_______的老头儿，我从文中的_______ 可以看出，这里运用了 描写方法。 所谓英雄，不必先成圣，而应该先“成人”。这才是一个血肉丰满的灵魂。 ◆夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴深黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和歌唱的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。 ◆月明风清的夜晚，人们的眼在尖利些，就可以看见有一只小船从芦苇里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 ◆弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 ◆月亮落了，半夜以后的苇塘有些飒飒的风响。 ◆第二天中午的时候非常闷热。一轮红日当空，水面上浮着一层烟气。 ◆水淀里没有一个人影，只有一团白绸子一样的水鸟，也躲不开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面乘凉去了。 ◆ 这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。 ◆在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘洒。 回顾小结：《芦花荡》孙犁 美丽的芦花荡生活中哪些人？ 美丽的芦花荡发生了哪些事？ 美丽的芦花荡寄托了作者什么样的情感？ 小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素： 人物、情节、环境。 刻画人物的方法： 正面描写：外貌、动作、语言、心理；侧面描写。 小说的情节： 开端、发展、高潮、结局； 小说的环境： 自然环境和社会环境。 文体常识积累 交代故事背景、渲染 氛围、 烘托人物 心情、推动情节发展 初读课文，掌握故事情节 时间： 地点： 人物： 事件起因： 经过： 结果： 理清故事情节 抗战初期的一个夜晚 在芦花荡 抗日老头、姐妹大菱、二菱、鬼子兵 老头护送两个生病的孩子到芦塘找队伍 大菱被鬼子打伤了，老头子要报复鬼子 老头子设计引诱鬼子进入了圈套，痛打了鬼子 抗日战争期间，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个年近六十岁的老头子。一天夜晚，他在护送两个生病的孩子前往苇塘时，一个孩子被鬼子打伤了。为了报复鬼子，老头子设计，引诱鬼子进入了他的埋伏圈，用钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打了鬼子。 复述故事情节 理清文章思路 交代故事发生背景 战地护送,女孩受伤 设计诱敌，痛打鬼子 品读课文，分析人物形象 作者是用什么方法刻画主人公老头子的？画出来分析，并说说表现了老头子怎么样的性格！ 过于自尊和自信。——性格核心 有爱国抗日的热情 爱憎分明 老当益壮 干练勇猛 强烈的责任心 智勇双全 再读课文，理解环境描写 这是一片________的芦花荡 花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。 环境回顾 A、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。 渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静优美，但宁静中又带有几分战争的残酷和无情。 理解环境描写的作用： B、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。也说明了美丽的卢花荡是不容侵犯的，如果有人侵犯，芦花荡的人们一定会坚决守护自己的家园。 C. 那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 修辞：“找”拟人修辞，写出了老头子设计的巧妙，也写出了敌人的胆怯和愚蠢。 一个具有传奇色彩的英雄老头 一对可爱勇敢的姐妹 一群愚蠢的鬼子兵 一次惊心动魄的护送 一场酣畅淋漓的复仇 一份深沉的爱国情 一份屈辱的亡国痛 * * * * * * 白洋淀 白洋淀位于安新县，是华北平原上最大的淡水湖。淀内沟渠纵横，共有 146个大小不等的淀泊，白洋淀