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试卷研究是题库建设重要环节[摘要] 试卷分析对题库建设具有重要意义，根据教育测量理论对《中药学》题库抽组的三份期末试卷的信度、效度、难度和区分度进行分析，为优化题库试题质量提供依据，为教学及评价提供有益信息。 [关键词] 试卷分析；信度；效度；难度；区分度 [中图分类号]G642.474 [文献标识码]A [文章编号]1673-7210（2008）05（a）-100-03 教考分离是教育测量改革的关键，而题库建设是实现教考分离的最直接方式[1]。因而，我们在充分调研论证的基础上，提倡标准化题库建设，组织题库知识培训，搭建题库建设交流平台，并根据实际情况分期分批组织建设，奖勤罚懒，奖优罚劣，大力推进了题库建设工作。目前我院所建题库基本涵盖了各专业主干课程，题库已在各种考试中发挥了重要作用。然而，题库建设是一项系统工程，题库试题需要在考试中得到检验，只有通过试卷分析淘汰劣质试题，不断扩充和优化入库题目，题库质量才能真正得以提升。因此，试卷分析是题库建设不可或缺的环节。我们抽取近3年（2005~2007年）连续在同一专业三个年级利用题库进行期末大考的试卷，并对试卷质量进行了分析，希望为题库建设提供一手材料，为教学研究和考试改革反馈有价值的信息。 1 对象与方法 1.1研究对象 整群抽取2004、2005、2006级中西医结合临床专业统招本科生《中药学》3年（分别在2005年、2006年、2007年课程结业时）网络考试试卷（A卷、B卷、C卷）1 206份，其中，2004级289份，2005级449份，2006级468份试卷进行分析。 1.2研究方法 三份试题均是由中药学科制定组卷策略从题库中随机生成（每份试卷均为77个题目）。网络考试结束后，依照学院阅卷规程，客观题由计算机自动判分，主观题按制定的统一评卷标准流水判卷。整理数据，逐题分析，利用SPSS13.0统计软件包对试题的信度、难度、区分度和效度进行分析。 2 结果 2.1各年级成绩 见表1。 根据国内外有关资料，结合我院中西医结合临床专业的现状，我们认为较理想的正态分布曲线是其曲线中心（平均分）在75分左右，标准差5~10分。从统计结果看，三次考试总体成绩基本符合这一要求。 2.2各年级成绩分布 见表2。 从表2得出，三份试卷的主要分数段均集中在60~90分， 60分以下和90分以上的频数相对较少，近似正态分布。 2.3试卷信度 信度（reliability）是指测量结果的稳定性程度，也称可靠性。是指在相同条件下，对同一客观事物测量若干次，测量结果的相互符合程度或一致程度可说明数据的可靠性。因此，信度是反映考试结果稳定性、可靠性的指标。因学生的期末考试不可能重复进行，我们利用Cronbach′s α系数法考察所有题目间的平均一致性程度（所有题目得分是否具有较高的正相关），求得试卷的同质性信度，见表3。 当考察学生的学习成绩时并不要求题目间有很高的一致性或同质性[2]。一般认为，同质性系数大于0.5，即可认为信度较高。统计结果显示，三份试卷可靠性系数均大于0.84，说明三份试卷的信度均好。 2.4试卷难度 试卷难度是指试卷中试题的难易程度。一般用难度系数P来表示。用公式P= X/W 来计算。其中，X 是全体考生某试题得分平均值，W是某试题的满分值。三次考试试题的难度系数统计见表4。 由公式可知，P值越大，试题越简单；P值越小，试题越难。一般认为P值为0.3~0.9较为适中，A、B、C卷难度适中试题分别占总试题的75.32% 、87.01%和79.22% 。但三份试卷均有P 3 讨论 3.1科学的组卷策略是生成合格试卷的关键 命题策略包括考核知识点、题型、分值和难度系数（设为1~5）。三次考试的组卷策略变动如下：①B卷比A卷在一个3分值简答题（综合）难度上降低了1个档次（难度由5变为4），即B卷比A卷难度降低。②C卷比A卷分别在1个1分值的单选题和1分值的判断题上难度提高了1个档次（难度均由1变为2），在1个1分值的填空题上难度降低了1个档次（难度由3变为2），即C卷比A卷难度有所升高。③C卷比B卷在1个1分值的单选题和1分值的判断题上难度均提高了1个档次（难度均由1变为2）；在1个3分值的简答（综合）题上难度提高了1个档次（难度由4变为5）；仅在1个1分值的填空题上难度降低了1个档次（难度由3变为2），即C卷比B卷难度明显提高。不难看出，B卷、A卷和C卷难度的依次提高，是导致2005级（79.85分）、2004级（78.88分）和2006级（75.75分）学生考试成绩顺次下降的重要原因之一。上已述及，我们认为学生成绩分布的钟