国中一年级英语领域教学活动设计93.DOC

教學節數：共2節 單元名稱 第一篇第三章維護生活環境 授課日期 教材來源 翰林版八年級教材 教師 教學時數 2節 月 日 節 教 學 重 點 了解何謂空氣汙染，並明瞭空氣汙染指標（PSI）所代表之意義，進而做到空氣汙染的防制工作，維護良好之空氣品質從自身做起。 了解資源回收之意義及一般之處理方式，建立資源回收的概念，進而達到垃圾減量的目標，創造一個美麗、低汙染的生活環境。 教學準備 教師 蒐集空氣汙染之新聞事件報導。 蒐集防止空氣汙染的資料。 準備「大家來找碴」活動之場地或紙偶。 統整並公布校園中垃圾處理的方式。 統整並公布廢電池回收處。 蒐集焚化爐資料。 學生 進行「小小稽查員」活動。 觀看氣象報導中之空氣品質報導。 事前完成「大家來找碴」活動之戲劇排演。 調查校園中垃圾分類的方式。 調查廢電池回收處。 平時紀錄自己環保行動。 教學資源 汙染分類／空氣汙染　.tw/jamnet/pollution/pollutions.htm 行政院環境保護署／氣喘照護手冊　.tw/air/asthma/ 台灣四十年來空氣汙染問題與對策： 0/pages/seminar/sp/socialq/xiao_dai_ji.htm 環境保護 .tw/Magazine/mag8-18.htm 綠色公民行動聯盟 .tw/ 垃圾處理背景資料導讀 .tw/issue01/special/trash-access.html 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 三、生涯規劃與終身學習 九、主動探索與研究 環境教育 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。 3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活環境。 7-3-4　分析人類行為如何改變全球環境，並探討環境改變對人類健康的影響。 7-3-5　提出個人、社區及組織機構為建造更健康的環境所擬定的行動方案與法規。 教 學 目 標 了解空氣汙染的來源包括天然汙染源和人為汙染源。 認識空氣汙染對人體和環境的危害。 能了解氣象報告中空氣汙染指標的意義。 知道防制空氣汙染的行為，並願意從日常生活中由自己做起 明白臺灣地區中每人每天的垃圾量都超過1公斤。 了解大量垃圾對我們居住環境會造成哪些危機。 認識垃圾的處理方法。 知道廢電池的回收管道 認識焚化法的優、缺點。 明白垃圾處理最重要的方法為垃圾減量。 切實執行環保行動生活守則。  教學指導要點（活動流程） 教學時間 注意事項 與評量方式 一、息息相關話空氣 提問：通常在戶外活動一天後回家洗臉，有沒有發現水是什麼顏色？為什麼水是這種顏色？ 發表：學生踴躍發表意見。 說明：為了享受舒適的生活，為了科技的發展，甚至參與休閒活動時，人類都在有意無意間破壞了空氣品質，使空氣品質惡化。並說明空氣本有自淨作用，但因空氣汙染程度嚴重，以致於無法恢復成清淨的空氣。 二、進行「小小偵察員」活動 提問：經過一天戶外活動後，以衛生紙或手帕擦拭臉，擦完臉後衛生用品上有什麼改變？。 發表：學生踴躍回答。 說明：因為空氣汙染的關係。 三、幕後的黑手 說明：空氣汙染的來源可分為天然汙染源和人為汙染源。人為汙染源又可分為：工業汙染源、人類活動汙染源。 四、空氣汙染的危害 提問：當你覺得空氣品質很汙濁時，可能會出現什麼生理反應？ 發表：學生踴躍發表自己曾經出現的症狀和經驗。 統整：空氣汙染對人體的危害 1.傷害人體健康。 2.影響動植物生存。 3.破壞大氣品質。 4.損壞財物。 5.干擾舒適之生活環境。 五、空氣汙染指標 提問：空氣品質的好壞以什麼來衡量？有無看過氣象報告中的衡量指標？ 發表：學生踴躍發表意見。 說明：空氣品質是以空氣汙染指標來衡量，說明空氣汙染各指標所代表之意義。 觀察：請學生回家觀看氣象報告中今天所測出之空氣品質。 六、環保小尖兵 實作：請學生配合課本中防治空氣汙染的選項，勾選自己已經做到的部分。 調查：這些行為中已全部做到之學生人數，並給予嘉獎。 發表：請學生發表對於環保行為之期許。 統整：每個人都是環保的「捍衛戰士」，只要在日常生活中稍加注意，藉由一些小動作與習慣，就可以輕鬆的達到環保的目的，防止空氣汙染的惡化。 第一節課結束 一、看圖說故事 提問：課本中之三張圖片呈現出什麼意思？ 發表：學生勇於表達意見。 說明：人類由於講究精緻、方便、時效性等需要，發展出一種奢侈的生活型態，這種生活形態破壞了生態、浪費了資源，並且製造了無數的垃圾，大量破壞我們的生活環境。 提問：你覺得有哪些垃圾是可以減少的？ 發表：學生踴躍發表意見。 二、數字會說話 說明：臺灣地區中每人每天的垃圾量都超過1公斤。在土地資源有限的情形下，垃圾已經直接威脅到我們的生活空間了。 提問：對於垃圾的感覺為何？覺得對