让作文的语言生动起来.ppt

让作文的语言生动起来 熊世菊 谈感受 明技法 锤炼词语 巧用修辞 工笔细描 借用诗词 引用文言 套用术语 化虚为实 善用句式 美词铺排 活用叠词 变化感情 …… 进文本 悟技法 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蚕在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 技法一：锤炼词语 小荷露角－－描生活 用技法 1 用四字短语填空。 今天来教室听课的有（ ）的老教师，有（ ）的中年教师，有（ ）的青年教师，还有（ ）的我们。 2 用一连串的动词描绘一个迟到生的举止。 教师下水（一） 上课铃响了，老师刚跨上讲台，只见小Z旋风般闯进教室。由于刹车太急，一个趔趄，差点撞上了讲桌。接着后退一步，匆匆打了个报告，就飞身上了自己的座位。将桌上的书山往前推了一下，便忙不迭的从抽屉里找课本。翻着翻着，还不忘甩给关心他的同党一个夸张的微笑。课本终于拿出来了，他这才坐正身板，抬头与老师的眼神对接。 进文本 悟技法 1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 技法二：巧用修辞 牛刀小试－－描生活 用技法 你能用一两种修辞手法写一段话，描绘教室里现在的情景吗？ 进文本 悟技法 “他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 技法三：工笔细描 八仙过海－－描生活 用技法 考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话。这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。 教师下水（二） 成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有认识我或不认识我的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲儿，麻雀变凤凰了!” “哼,抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻…”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！ 匠心独具－－描生活 用技法 你能用所学的技法将本课的标题美化一下吗？ 教师下水（三） * * 让作文的语言生动起来 让作文的语言文采飞扬 让语言成为作文的一道亮丽的风景 打造亮丽语言，描绘纯真生活 让文字在我们的笔尖跳舞 问渠哪得清如许，唯有源头活水来 ——如何让作文的语言生动起来