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学会共处话题作文 风雨过后是彩虹 ——“学会与同学相处”主题班会 【活动目标】 1. 学会正确解决同学之间的冲突，建立良好的人际关系。 2. 掌握与同学和好相处的一些方法。 3. 培养学生集体观念和大局意识，促进学生平时和谐思想的养成。 4. 珍惜友谊，注重礼让，认识到主动与人和好，不仅不会丢面子，而且是大度、成熟的标志。 【活动对象】2014中专数字媒体学生。 【活动时间】45分钟 【活动设想】 随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。同学之间少了几分真诚，多了一些虚伪、假意；少了几分谦让、宽容，多了一些争执，甚至暴力冲突；女生之间的是是非非，班干部与同学之间、成绩好的同学与成绩差的同学之间的矛盾等等。通过这次心理健康教育活动，使同学们明白冷漠是缺点，没有朋友比考试不及格的问题更为严重。 【活动过程】 一、热身运动，导入主题 师：下面我给大家讲一则寓言。 （讲述“南风效应”：法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开钮扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。这就是“南风效应”这一社会心理学概念的出处。） 师：“南风效应”给人们的启示是，在处理人与人之间关系时，要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。 二、小组讨论 师：下面请同学们把日常交往中与同学发生冲突、产生误会使你至今困惑、无法解决的1-2个事例写在纸条上，放在讲台上 （学生写纸条并放进讲台上。） 师：下面请各小组从讲台上随意抽取一张纸条，并讨论解决的办法。 （生抽取纸条，师进行展示。） 可能遇到的问题： 例一：被取“绰号” 师：很多同学都有过这样的经历。每次被叫“绰号”时，总有被嘲笑、侮辱之感，心里觉得很不好受。这是不尊重人的行为，影响同学间的交往。如果要取“绰号”，我建议可根据此人的个性特征，取一些如：“小诸葛”、“小工程师”、“小诺贝尔”、“小居里”等“绰号”，既尊重人又叫来爽口。 师：加强尊重同学意识，人与人之间要真诚、尊重和理解。 例二：交往中被同学误解怎么办？ 生：既然是同学，就要在一起共同学习三年或更长的时间。如果我在交往中被同学误解，我会冷静下来认真找出其原因，然后亲自找这位同学谈心或请朋友帮忙消除误会，珍惜这段同学友情。 师：人生自古谁无错，一笑了之。当然最好能消除误解，友谊长存，理解万岁！人生之坎坷十有八九。但没有解决不了的问题，没有化解不了的误解。相信自己，相信同学。 例三：在交往中发现有的同学缺点很多，如自私、冷漠和不合群等，该怎么办？ （讨论声一片，各小组都有多位同学举手，跃跃欲试。） 生A：不跟他交往，缺点太多，无法接纳。 生B：我不赞同这种观点。既然是同学就要友好相处，我们要宽厚待人，真诚地和他们交谈，用行动感化他们，使他们成为我们的知心朋友。 生C：“人无完人”，每个人都有缺点，但也有优点。我们要学会赞扬别人，帮他们树立信心，学会包容别人的缺点，给他们一定的时间和空间改掉缺点，而不应疏远甚至不与之交往。 师：（问生A）听了这两位同学发言，你的观点有所改变吗？ 生A：我刚才的观点有点过激，平时我还是很能包容别人的缺点的，以后我在善待自己的同时，更要善待他人。 师：“人无完人”，我们都要看到自己的优点、优势，也要看到别人的优点、优势。接纳自己，也接纳别人。我们在与人相处时应保持这样的心态：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人的欣赏”。受到赞扬、被人尊重能使人感到生活的动力和自身的价值。同学之间应该学会互相夸奖，这样就能增强自信心，就能与同学相处得更好。 三、与 同 学 和 好 之 道：《将相和的故事》 战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国，国家无恙 。 自我反思：和同学闹别扭后自己是怎么解决的？ 选择和好的时机——在对方需要肯定与鼓励时；在对方孤独时；在集体活动时；在对方能够“露脸”时。 运用和好的方法——主动打个招呼；有成绩多往对方让，有过失多往自身揽；有分寸地在集体场合抬高对方；当面沟通；留张便条； 一句“对不起”，足以见真诚；一声“请原谅”，不会掉身份；一封“谢罪信”，婉转表真意；一个“第三者”，铺