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特教学校培训心得 青少年与非正规教育项目课程培训活动总结 一、背景资料 1－1活动总结提交日期： 1－2项目执行单位：安定区科学技术协会 二、基本情况 2－1培训课程名称： 2－2实施日期和期限： 2－3培训地点：安定区永新特教学校等 2－4参加人数、类别和性别：共 人，其中青少年 人（女 人，男 人），全部是在校特殊学生；特教老师 人；县级项目教师及工作人 人。 2-5 培训教师：主讲：王建华 助教：蒋晓军 三、活动报告 3－1培训实施情况： 这次培训是在安定区科学技术协会的安排协调下进行的，培训课程是《独立生活与自我管理》，培训对象是安定区永新特教学校的聋哑儿童。在培训前两周由安定区科学技术协会谢主席联系特教学校杨校长进行了前期考察沟通，初步了解了一些特教学校的现状及课堂教学的有关情况，我们感觉到到特教学校开展非素质教育活动的最大困难是与学生的交流障碍，科任王建华老师感到了前所未有的压力。在培训前的备课中多次改动了教学方案，最后决定采用抓住单元重点、突出互动活动、教会实用技能为主线的方法，不必要把所有内容全面铺开，这是因为与学生的交流要通过手语教师翻译后才能实施活动计划，交流过程比较缓慢，哪怕一节课只教会一个重点、一种技能也是达到了授课目的。 在授课第一天，着实让我们感到了互动交流，开展活动的困难，因为我们实在是没想到有些孩子连句子的语序搞不清楚，个别学生连自己的名字写不全，现场活动一度陷入僵局。这时就需要教师有丰富的临场应变能力，授课教师不断鼓励学生，要求助教、手语老师都参与到各小组中去，力争打开僵局，终于每个小组中优秀的学生带领全组出色地完成了任务，这时意想不到的，原来他们的潜能也是需要挖掘的。我们会心地笑了。接下来我们学会了部分交流手语，学生的积极性也调动起来了，活动的开展也顺利多了。不管是现场表演参与活动，还是小组及个人绘画作品，都达到了我们意想不到的效果。 3-2 本次培训中好的做法： 首先，提前对授课对象进行了了解，在备课时始终以学生的接受能力为前提，准备的课件，影像资料切合了学生的认知能力，形成了相对固定的小组。小组优差搭配恰当，便于在优生的带领下完成小组任务。 第二，在有限的教室空间内完成了各类情景表演和应急演练。激发学生的参与兴趣，模拟情景表演有：旅店住宿问题、拨打120、正确洗手法、婉言拒烟酒等。应急演练有：火场疏散逃生自救、电梯事故、学会包扎、噎食的急救、煤气中毒的解救、正