高中语文必修4第 4 课 柳永词两首 导学案(含答案).doc

第 4 课 柳永词两首 导学案 （第一课时 望海潮） 【课标定向】 学习目标： 1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧。2.把握作者的感情，品味诗词富有表现力的语言。 3.学习诗词中铺陈的表现手法 提示与建议： 反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 【互动探究】 §背景知识扫瞄 1.有关词的知识： 词，诗歌的一种，起源于南北朝，成于唐，盛于宋。词有很多别称，如 长短句 、诗余、曲、曲子词、曲词、乐府、乐章、歌词等。词按字数的多少分类可分为 小令（ 58 字以内）、中调（ 59 字至 90 字）和长调（ 91 字以上）三大类。词的段落叫阕或片。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等，豪放派以苏、辛为代表，格调高昂、取材广泛。 2.作者介绍 柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。其词在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。有《乐章集》背景介绍 宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时柳永一个平民是很难做到的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识。 §基础知识积累 1.给下列加点的字注音 都（ ）会 参差（ ） 天堑（ ） 珠玑（ ） 罗绮（ ） 叠巘（ ） 羌（ ）管 千骑（ ） 乘（ ）醉 2.解释下列? （1）东南形胜 （2）参差十万人家 （3）天堑无涯 （4）有三秋桂子 （5）异日图将好景 （6）归去凤池夸 3.名句默写 （1） ， ，参差十万人家。 （2） ， ，竞豪奢。 （3）重湖叠巘清嘉，有 ， 。 （4） ， ，吟赏烟霞。 §文本精要探究 1.反复诵读，整体感知 （1）听朗读录音，注意字音、句读 （2）自由朗读课文，扫清字词障碍，并与同桌交流以什么样的语调带着什么样的情感来读这首词 （3）朗读指导：感情饱满，适度夸张。 ②上片首句朗读在“繁华”处升调且顿为下文蓄势，写钱塘江潮的壮观，词句短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈而有气势的词，音调急促，仿佛大潮劈面而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。③写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得恳切。 2.再读课文，整体感知词的内容 词的上片和下片各写了什么内容？ 3.这首词描写的是杭州，那么作者笔下的杭州究竟有什么特点呢？作者是从哪些角度来展现它的美丽和繁华的呢？这包含了诗人怎样的思想感情? 最后两句是写给谁的？从哪里看出来的？这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关，你认为呢？结合文本说说你的理由。合作，从概括词意、分析意象、推敲词语、描述意境、修辞表现手法等不同方面交流分析自己喜欢的语句。 （2）赏析下列词句 ①“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”一句中，“绕”字有什么妙处？若把句的“卷”改为“推”好不好？ ②“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”描绘了怎样的一幅图景？试着从词句营造的意境上加以分析。