英美文学课堂的共情介入及教师的作用.PDFVIP

第 １９卷　第３期 浙 江 传 媒 学 院 学 报 Ｖｏｌ１９　Ｎｏ３ ２０１２年６月 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＭｅｄｉａａｎｄＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ Ｊｕｎｅ　２０１２ 英美文学课堂的“共情”介入及教师的作用 包晓峰 摘　要：“共情”在心理学上依然是一个富有争议的概念。将共情引入具体的课程中，在教育领域是 一个全新的尝试。文章对共情概念进行了澄清和回顾，探讨了文学共情的本质和文学共情的可教授性，强 调了在英美文学课堂中教师对于文学共情的激发在于构建共情的前结构、对文本的陌生化和创造安全的课 堂氛围。 关键词：共情；英美文学；教师功能 作者简介：包晓峰，男，讲师。（浙江传媒学院　国际交流与合作处，浙江　杭州，３１００１８） 中图分类号：Ｈ３１９ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－６５５２（２０１２）０３－０１２８－０３ 　　大学英美文学课程的目的在于培养学生阅读、欣