文学教育活动设计一,资讯提供(一),对学前儿童文学教育活动基本认识.pptVIP

文学教育活动的设计 一、资讯提供 （一）、对学前儿童文学教育活动的基本认识 1. 儿童文学作品内容的选择 （1）作品中的形象鲜明生动 （2）作品结构简单，情节单纯而有趣 （3）作品的语言浅显易懂、具体生动 （4）作品的题材要多样化，以学前儿童熟悉的生活为主 ; 2.学前儿童文学教育活动的基本特征 （1）围绕文学作品展开一系列活动 （2）整合相关学科的学习内容 （3）提供多种与文学作品相互作用的途径 （4）扩大儿童自主活动的范围 ;3. 文学教育活动设计与实施的基本层次 （1）学习文学作品内容 （2）理解体验作品经验 (3) 迁移作品经验 (4) 创造性想像和语言表述 指导幼儿艺术地再现文学作品 指导幼儿学习仿编文学作品 指导幼儿创编文学作品;（二）学前儿童文学教育活动的设计与实施 1. 文学欣赏活动的设计与实施 （1）文学作品的传递 　成人口述作品内容 　利用图书或图片 　录音、录像和情景表演; （2）多通道地相互作用 作品欣赏与活动教具或动作参与相结合 作品欣赏与音乐活动结合 作品欣赏与游戏结合 作品欣赏与歌舞结合 ; （3）通过形象性地解释帮助儿童理解作品内容 （4）采用开放性的提问方式 针对儿童记忆系统的提问 针对细节的提问 针对情感识别与匹配的提问 针对作品的主题或情节的提问 针对作品中文学语言的提问 针对作品整体结构形式的提问 针对生活原型与作品形象进行较的提问 ; 2. 文学创造活动的设计与实施 （1）复述和朗诵 有变化地反复欣赏同一个作品 参与和作品有关的系列活动 积累不同语境中的表达经验 成人的语言榜样 在音乐伴奏声中学习朗诵 在日常生活中自由分散地利用玩具和道具练习复述和朗诵 　　　　　　　　 ; （2）表演 　情境性对话； 根据现有作品或自创作品进行出声或不出声的表演，包括个人的哑剧表演； 　　　　　 主要人物形象的立体动态塑造； 　　　 　 作品段落的表演； 作品完整形象的表演。 ; （3）创编 对欣赏的作品内容进???编构和仿编 根据语义内容转换成描述和叙述性语言　　　　 凭借想像独立编构完整的文学作品 ; 二、案例呈现 （一）教案文本呈现 中班文学教育活动——《我是三军总司令》;; 活动过程： 开始部分 一、 学习诗歌 1.教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。 ; 展开部分 2.运用幻灯片在幼儿产生视觉现象后再朗诵一遍诗歌，加深对诗歌的印象。 问：诗歌里说了些什么？（用诗歌里的语言回答。） 3.组织讨论。 问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰。 ; 二、理解和体验诗歌的内容 1.请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。 教师归纳：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复…… 2.教师与幼儿一起表演诗歌。 幼儿可以选择自己喜欢的角色扮演并可以轮流，教师要指导幼儿做出相应的动作，边演边念儿歌。 ;三、迁移作品经验 组织幼儿讨论，鼓励他们大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。 问题：除了小鸟可以当飞机、 小龟当坦克、 小鱼当军舰以外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意什么动物来当你的部队、武器呢？;四、仿编诗歌。 1.出示图片（可以是幼儿讨论时提出的象征物），进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。 2.让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。 3.继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。 ; 结束部分 将全班仿编的诗歌串联起来，最后用原诗的结尾段结束。 ; 活动延伸： 请小朋友回家后把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听，或者与爸爸妈妈一起继续创编。 ; （二）录像呈现 中班文学教育活动——《我是三军总司令》 观摩要求: